如何提高高中数学课堂教学的有效性

张海燕

【摘要】高中数学新课标指出：数学的学习必须要侧向学生的主体，要面向全体学生，要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，提高课堂教学效率。鉴于此种情况，我们作为高中数学教师要更好地培养学生的学习能力，特别是他们的自主学习能力、创新能力和思维能力。要以数学课堂教学为平台，使学生成为新时代的所需新型人才。在如此的背景下，我们教师要提高课堂教学效率，充分发挥四十五分钟的效率，挖掘学生的最大学习潜能，教师一定要引导好学生在知识的海洋里遨游，要组织学生进入和谐、愉悦、民主的学习状态中，让学生能够积极参与到教学中来。本文对提高课堂教学效率提出了自己的看法和观点。

【关键词】高中数学 课堂效率 提高策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0163-02

高中数学新课标指出：数学的学习必须要侧向学生的主体，要面向全体学生，要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，提高课堂教学效率。在如此的背景下，我们教师要提高课堂教学效率，充分发挥四十五分钟的效率，挖掘学生的最大学习潜能，教师一定要引导好学生在知识的海洋里遨游，要组织学生进入和谐、愉悦、民主的学习状态中，让学生能够积极参与到教学中来。使学生的聪明才智得到发挥。下面就结合笔者所从事的教学实践谈谈如何提高高中数学课堂教学效率，发挥课堂教学的有效性。

一、树立明确的教学目标

实践证明：教学目标是促进学生学习过程和结果的最大促进剂。没有教学目标，教学就会在盲从中进行，教学效果更是无从谈起，只有通过明确的教学目标，教师的教学要以其为指针，为教学指明了方向，有目的地进行科学而合理的教学，课堂教学效率就会得到迅速提高，学生的学习能力也会得到更好的发挥。因此，我们要重视对教学目标的制定，首先，我们要制定出以学生为中心的教学目标，让学生能够更好地进入学习的主角色，时刻体现他们是学习的主人，学生在课堂学习以及回答问题、思考问题的时候都能发挥最佳状态，所以教学目标应该极其清晰地表达出来。其次，教学目标要明确规定好认知水平的提高、情感的培养和基本技能的要求。要制定好所采取的教学方法、多媒体等各种教具的使用、以及教学中学生的组合等，通过目标的明确制定，就会达到预期的目的。

二、突出教学重点和难点

当我们把教学目标制定之后，那就是要进入到课堂教学之中。而在教学中，教学的重点难点对孩子们接受知识有着阻力，难点更是成为制约着学生理解知识的结症。因此，突破教学重点和难点是提高课堂教学效率的关键所在。为了解决这些重点和难点的问题，我利用多媒体把这些内容展示给学生，让他们知道这些知识是需要很好学习和理解的东西，让他们努力学习这些知识，有什么问题尽管问老师，老师给他们认真地讲解分析，特别是以启发式教学方法引导学生的思考。要针对难点和重点进行突破讲解，更要借助声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，激活学生的兴奋点，提高他们的接受能力，比如，在学习《椭圆》一节课的时候，教学重点确定为椭圆的定义和标准方程，难点为椭圆方程的化简。我就利用地理的知识地球的自传和公转以及人造卫星的运行轨道解析，通过多媒体来演示这一原理，接着我又例举了圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，使孩子们对椭圆有了非常深刻的理解。我又用一个线和两个钉子，取两个定点，再让两个孩子到前面画椭圆。然后，在黑板上取两个定点，反复让學生做这一程序。然后就可以总结出来椭圆的严格定义了。

三、发挥教师的主导性和学生的主体性

传统教学是以教师为主，极大地压抑了学生的学习积极性和创新精神。新课标的要求，突出学生成为学习的主体性，教师是引导学生的作用，把学习的主动权交给学生，教师要千方百计地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，鼓励学生积极参与到课堂学习中来，鼓励学生敢想、敢说、敢做的精神，充分运用赏识教育法，对学生回答问题坚持赞扬为宗旨，对那些基础弱势的孩子们，多给他们锻炼的机会，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。坚持以培养学生的创新思维为主，要诱导学生的各种思维，特别是培养他们的发散思维能力，使他们不断走向创新之路，成为新时期的创新人才。

总而言之，作为高中数学教师要积极努力地学习新课标，领会其精神实质，掌握学生学习的新动向，认真研究新教材和新知识，全面地培养学生的创新精神，坚持以学生为主体，更要发挥自己的主导作用，使课堂教学效率得到真正的提高。对高中数学课堂的教学中有效策略的实践，证明课堂教学具有艺术性、智慧性，可以使学生充分认识到学习数学的意义，培养学生学习数学的兴趣，有效地提高学习效果。