小学英语教学中如何提高学生学习兴趣

王贞

【摘要】在深化教育改革过程中，我们已经认识到：小学基础教育应以素质教育为目标， 而英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我想应该是培养孩子对英语的学习兴趣，并不断提高他们英语的读、说、写等各方面的能力。我们都知道，兴趣是最好的老师，因此，如何培养小学生对英语学科的学习兴趣，无疑是摆在老师面前的第一个问题。本文结合我多年教学经验，谈一谈小学英语教学中如何提高学生的学习兴趣，和大家共冕。

【关键词】小学英语 兴趣培养 课堂教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0139-02

在小学英语教学中，激发学生的兴趣是非常重要的，可以让学生整个身心都充满快乐，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，使他们在身心放松的情况下，达到最佳的学习状态。

一、创设轻松的学习环境

学生由于长期在封闭、严肃的环境下，会使他们对英语学习产生恐惧感和排斥心理，甚至是谈英语而变色，如果带着这些消极的情感态度去学习，效果可想而知。因此，教师要为学生营造轻松愉快的学习环境，活跃课堂氛围，注意自己的语气和态度，给学生以亲切感，让学生乐于与教师交流，拉近师生间的距离，从而养成积极的学习态度，自发的投入到英语学习中去，促进学生身心健康发展。

二、采取不同的教学方法

1. 游戏比赛法。争强好胜是小学生的一大特点，在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力，有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。

2.优美、动听的歌曲。“音乐是人生最大的快乐。”从儿童心理特征来讲，学生在唱歌時，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。

3.情景活动法。好动是小学生的另一大特点，教师要根据教材的内容，适当开展活动化教学，激发学生学习的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，要实用，不能搞形式主义。

活动要结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静结合，集中活动与分散活动穿插，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。

三、创设真实的语言情境

学习一种语言一定要有与其相对应的语言环境，才能使学生学得好。但在教学中，我们不可能将真实的情景搬到课堂中来，这就需要教师有心地创设一些逼真的生活情境，从而接近真实的语言环境。这让孩子们有了一种身临其境的感觉，对对话内容的理解也并不感到困难，还大大地增强了他们的表现欲，他们纷纷举起小手，积极参与英语对话交流活动。

四、优化现有的教学手段

由于我们这里的教学资源有限，并不是每个课室都备有电脑。尽管只有一个电教室，我也尽量让同学们到电教室上课。这种“激活”教科书的方法，让学生更易理解、接受。比如，我在授课时，会选择合适的内容，结合视音频播放。这种“小电影”的直观教学法把冗长的段落简单化了。让课堂变得有声有色，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。这不仅让课堂靠近生活，还可以巩固同学们对单词的运用。而且，当同学们做练习或充当小记者时，我会放一些背景音乐，这样不仅可以让学生寄学习于音乐中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的环境。

五、加强学习方法的指引

1.指导学生会听：听是学好英语的突破口，学会听音、辩音，听音、会音，上课注意力集中，主动参与课堂活动，紧跟教师思路、积极思考。

2.指导学生会说：主动练习发音，朗读会说（做到掌握发音规则、勤讲、勤读、勤问）注意跟读模仿、替换练习、情景运用。

3.指导学生会思：学会思考，能能抓住每一节课的重难点，敢于提问，大胆质疑。

4.指导学生会记：按拼读规则记忆、音标发音记忆、构词法记忆，正确拼读并通过句型课文记忆单词，利用同义、反义和英语释义以及按同性词义归类等方法记忆单词。

5.指导学生会用：学以致用，把所学单词、句型、课文、运用于课内外活动中，养成记英语日记的习惯。

总之，小学生学习英语的兴趣，并不是自然生成的，而是通过教师在教学活动中有意识地培养、激发而形成的。兴趣的激发，还需要教师在教学工作中根据学生的年龄特点，不断研究、摸索、寻找学生感兴趣的教学法，来服务教学，从而关注学生学习习惯的养成，为学生进一步学习英语，扎稳根基，奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王丽君. 浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养[J]. 湖南中学物理·教育前沿， 2008（8）.