浅谈对职业教育培养目标若干问题的认知

朱澍炜 程凯

摘 要：在整个职业教育体系中，职业教育的培养目标起到首要的指导作用，它不仅是职业教育实践的出发点，更是检验职业教育质量水平高低的理论标准。随着经济的发展，产品多样化和个性化发展，给许多企业带来了机遇和挑战，而企业中基础性人才的缺乏，已经成为一个日益凸显的问题，职业教育为企业培养和输送技能性人才更显得突出和重要。

关键词：职业教育 培养 目标 问题 认知

随着国内经济条件的改变和不断发展，国内的实体制造业从上一波经济苦难期逐渐的开始复苏，越来越多样化的消费诉求和个性化要求，使得很多企业的产品由以前的“广”变为“精”，产业内的职能划分更为显著。大量的个性化消费诉求给企业带来的影响就是急需各种人才，特别是在制造类企业，现在最急缺的就是基础性的技能人才。但是由于种种原因，制约了职业教育的发展，从而使得基础性人才储备匮乏。

当前各级职业教育培养目标，基本适应社会发展的趋势与要求，但在具体实施中尚存在的问题，需要进一步完善。

一、定位不清

首先中等和高等层次不清，惟有初、中级和高级人才之分，在培养规格即人的知识，能力，素质描述上各层次间的界定常常不是很清楚，如同都在一味地笼统的夸大基础，复合型人才。其次，水平定义模糊。中等职业教育是培养初中级专业职业教育技能人才，高等职业教育是培养高技能专业人才。对于这个初，中，高等级的清晰度不明确，拥有什么样知识和能力水平才可以归类于高等技能人才呢？最后，职业教育和普通教育的目标有一定的相似性但界定不明确，不能突出其性质和职业教育的特点。许多专业人员除了发展方向不同以外，在其余的培育目标几乎大同小异。

二、忽视了人的发展

最初体现在课程设置上，疏忽了人的个性发展需要。其次，体现在教学方法上，存在课堂灌输或者放任自学的情况。在教学评估中，往往只重视认证的职业资格等级，忽视了人的能力发展，无视可持续发展的需要和终身学习培训需求的发展。在职业指导上，忽视了对职业本身的兴趣和需求，根据市场过分强调需要培养人才。现在职业教育中存在着职业培养目标约等于专业的培养目标，从而忽视了人的能力培养。

三、理論和实践脱轨

如今，随着教育理念的提升，培养目标是不断丰富、日益清晰。事实上，我们的教育理念并不落后，我们一直在理论上强调职业教育的整体发展的指导思想是培养全面发展的人才，强调以能力为本位，重点培育人，专注于培训人才的个性发展，但在现实中却很少能达到这个标准。

随着这些年，国家对职业教育的不断重视，给职业教育带来了一些新的扶持政策，社会新闻媒体也在不断的引导民众正确的看待职业教育，越来越多的人开始关注职业教育，社会氛围的转变，对于职业教育来说，是一件非常好的事情。针对上述的一些问题，我个人有以下几点认知：

一是培训机构不是盈利机构，很难达到与时俱进，保持与最主流、最先进的技术手段相匹配，所以在教学方面，可以借着政策和政府的支持，加大培训机构与企业的合作，与企业深入交流，培养企业需要的技术人才。

二是发展培训机构的特色专业，通过打造重点专业、品牌专业，提升培训的专业技术水平，获得更多用人单位的认可，在创造品牌效应的同时提升培训机构的知名度，同时获取更多的关注，以此为基础，调查开发研究一些新的专业和课题，有创新但不盲目。

三是精简课程设置，压缩一些基础性学科知识的教学范围，增加专业性学科知识运用时间，多一些实践教学，在实践学习过程中将所学的知识运用其中。

职业教育培养目标是为了社会的发展，这是出发点和最终目标。一切为了人的发展，也是社会的发展。职业教育培养虽然现在还有诸多不足之处，但是我相信，随着时间的前行，职业教育将会迎来更大的发展和改变。

参考文献

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