浅谈现行幼儿教育教学的弊端及对策

赵维

摘 要 现如今国家越来越重视关于幼儿教育的发展，因为幼儿教育是孩子的启蒙基础教育阶段，对于这个年龄的孩子不仅要传授知识，也要培养孩子的人格品质，可以说是对于孩子的综合能力的培养。但是从现状来看，大部分的幼儿园都无法很好的做到这一点，这就要各个幼儿园都引起注意，不断地成长学习，改进弊端，为幼儿的发展做出更多的贡献。

关键词 幼儿教育；现状；弊端；对策

中图分类号：G619，C1，D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0044-01

随着现在社会的迅速发展，对于儿童的教育是每个家长都很看重的事情。家长们为了自己的孩子能够赢在起跑线上，在孩子还在学说话的时候，就给他们报班学习各种课程，比如各种幼儿教育，从玩玩具中学习各种物理数学知识，更有些家长，在条件允许的情况下让孩子学习书法，美术，乐器等。其实这些对于孩子来说，有些过早了。虽然家长对于孩子的期望很高，但是给孩子的压力却也很大，如果是注重孩子的全方面发展，就要按部就班，让孩子在什么样的年龄做什么事。家长把孩子送到幼儿园来，也是希望可以提高孩子的进一步发展，而幼儿园的教师们也一直在努力更好的教育孩子，注重孩子的全面发展，培养孩子的意识，注重把握每一个孩子的学习状况，虽然目前的幼儿园教育也依然存在很多问题，但是每一位教师都在努力的找寻解决办法，希望能给学生带来更好的教育。

一、幼儿园教育现状

目前我国很多的幼儿园都存在这样一个问题，就是幼儿教育小学化严重。因现在的父母大多都是高知识分子，所以对于孩子的期望也越来越高，都希望自己的孩子不要输在起跑线上但其实这样是忽略了孩子的成长规律。家长通过孩子掌握的知识的多少来判断孩子的学习水平，而对于好的幼儿园的标准判断就更变成了能教给孩子的知识多少来判断让孩子上哪个幼儿园。比如现在很多的幼儿园在对外的宣传上有一些数学语文英语等课程来教育儿童，但这实际上是明令禁止的。这种幼儿教育小学化的做法不仅忽视了儿童的成长规律也会给孩子带来很大的压力。并且实际上幼儿园的很多教师在教课的时候是想到哪说到哪，一会扰乱儿童的思维，二会打击孩子学习的主动性积极性，让孩子处于十分被动的状态。

很多人在学生阶段都会有这样一种体会，老师更喜欢听话懂事聪明的学生，对于一些不认真听讲特别能闹又撒泼耍赖的学生就比较少关心。在幼儿园也是如此，因学生们都是初步处于一个同龄人的环境里，所以各种天性也都暴露无疑。如果教师在这个阶段不好好的引导教育，那么会对孩子以后的人生造成一定的影响，使得孩子的成长不平衡，也违背了幼儿教育的目的。另外，因为每个孩子在家庭中的受教育的环境不同，在幼儿园中学习的时候也会出现差异，但是教师们却没有针对性的教育，在授课的时候是把前一天备好的课程直接的讲给孩子们，这就导致了孩子没有发挥的空间，加上有些教师的教学方法传统枯燥，学生们在学习的时候容易感到无聊从而失去对于学习的兴趣。

再来就是很多幼儿园的管理制度不健全，对于幼儿教师的要求较低，没有合理的考核机制，造成了幼儿园整体的教育水平低下，这对于儿童的成长教育也是不好的。并且很多的幼儿园都缺乏硬件配置，对于幼儿的游戏需求和学习培养都没有满足，这就导致了学生不能很好的动手实践，对于实践能力得不到很好的锻炼，在这一点上就必须加强幼儿园的硬件配置的投入。

二、如何改善，找到有效的对策

首先要做的就是加强幼儿园教师的师资力量的投入，现在幼儿园的教育水平不高的原因之一就是因為幼儿园教师良莠不齐，师资队伍不够完善。有一些幼儿园在招聘教师的时候，甚至会招聘一些没有教学经验，也不是师范专业的人作为教师来给学生们教课。这样就不利于学生的发展，也发展满足对于教师的专业水平和思想素质高尚的要求。身为幼儿教师要注重幼儿在课堂中的主体地位，要多在课堂上鼓励每一个学生，对于每一个学生都要一视同仁，照顾到每一个学生，不能偏爱宠溺，要是幼儿对课堂感兴趣，才能让幼儿真正的全面发展。并且教师在教课时一定要加强课程内容的丰富程度，注重儿童的学习需求，在学习用具和对于外校教师的经验也要多多的交流学习，和学生共同成长。

对于幼儿的教育，教师也要主要讯息渐进，不能忽视孩子的成长规律，避免小学化教育的同时，也要增强学生的学生兴趣，使学生在学习的过程中获得更多的生活乐趣和经验。培养学生的全方面能力，树立新的教育理念，注重孩子的发展。

三、结语

关于幼儿的教育问题是每个家长，教师都十分关注的问题。因需要面临的挑战多，困难多，所以每个幼儿园教师都要坚持不懈，为了学生创造出更好的生活环境和学习环境，为了孩子们的综合发展，每一个人都尽到自己最大的努力，才能给孩子创造美好的未来。

参考文献：

[1]高云平.北京市示范幼儿园评估制度研究[D].中国政法大学，2017.

[2]吕苹，韩倩.论幼儿园教师一体化聘用制度的建构[J].教师教育论坛，2016，29（08）：25-28.

[3]邢红霞.浅谈农村幼儿教育的弊端及改变策略[J].学周刊，2016（18）：138-139.

[4]祁小飞.幼儿园课程改革背景下的集体教学活动研究[D].华东师范大学，2009.