初中语文写作教学探究

陈细兰

摘要：在中小学语文教学课程中，摆在作文教学中的一个重点和难点，是如何让学生有自己想说的话，还能够将自己想说的话和想要表达的意思通过文字书写出来。教师可以通过平日的写作教学通过让学生相互之间批改彼此的作文，这种集体间相互批改作文的教学方式能够有利于提高学生的作文分析水平，从而提高学生的写作说平。本文就初中阶段语文作文如何进行教学进行了有关探究。

关键词：初中语文;作文;写作;教学探究

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）09-0047

在初中教学中对语文的要求，写作能力培养部分就是要让学生能够将自己心里所想通过文字表达出来，从而具备一定的写作能力，能够让学生对日常生活中的所见所闻，有自己的理解，并且能够用文字表达出来。教师除了在教授写作技巧的同时还应该重点培养学生在日常生活中发现素材的能力，通过引导学生细心地观察生活，训练他们敏锐地捕捉生活细节，通过自己的思考，让学生重新发现自己身边已经习惯的事物。只有通过多读、多看、多想才能让学生在写作文时有自己想写的东西。下面，笔者就提高学生写作能力的方法进行探讨。

一、作文之前要有话可说

如今学生的日常生活内容丰富，每天都有新鲜的事和物出现与发生，可在写作文时学生却有常常不知道该写些什么好。就算最后能写出来，很多学生的作文都是十分别扭、语句有些都不通顺。这样的情况是比较普遍的，造成这种情况的主因是大部分学生没有把身边看到的事物转化到文章中，没有用自己的文字将身边的事表达出来。所以要让学生学会有意识地留心自己身边常见的素材。教师要让学生学会如何将生活中的事与物转化到作文当中，让学生对写作提起兴趣。例如在教学初期，教师尽可能多地给学生出半命题或全命题的作文题型，让学生发现身边原来有这么多可以写成作文的题材。这能很好地培养和锻炼学生发现身边事物的能力以及捕捉信息的能力。

二、读优质读物

一篇有内容、有深度的好作文，一定离不开平常对优质读物的大量阅读。教师应该引导学生积累大量的阅读，这有利于激起学生写作兴趣，为学生写作打下良好阅读基础。教师要让学生阅读大量文章，并做到尽量减少讲解，为学生挑选好的优秀的文章与书籍。最好能够结合所学知识给学生选定一些期刊报纸，以增加学生的阅读量，使学生能够更加深刻地理解文章的含义。教导学生对于好词好句要做到熟记于心，信手拈来。然后在大量阅读的基础上，让学生作延伸性写作，以此锻炼学生语言表达的能力和写作水平。例如在指定一本书读完后可以布置一篇读后感作文，让学生发表自己对本书的阅读感受。或者让学生写一篇故事续集，发挥想象，呼和将故事情节进一步发展，使故事重新获得生命，这可以锻炼学生的想象能力。通过这些方法的锻炼可以使学生较快地将所学知识学以致用。如在学习完课文《皇帝的新装》后，教师可以让学生以课本为基础，发挥想象续写故事。最后，要让学生多阅读世界名著和一些高质量的报刊期刊。让学生在名著中发现蕴含着的丰富的时代气息开拓眼界，学生可以将名著中的内容故事人物变成自己的作文素材。在报刊的选择上要选适合学生的读物，例如《意林》《中学生之友》《读者》之类的，其内容较高界，比较适合作为素材文选。除了订阅一些读物之外，班级上还可以在教室里设置读书角，将好的书籍和期刊放在图书角里供学生互相传阅。另外，还要引导学生高效读书，书不仅要，还要会读，要让学生养成做笔记的好习惯，把自己在阅读中遇到的一些好词好句和阅读感悟记录下来，为日后写作提供素材。

三、丰富课外活动，丰富写作素材

不要将教学局限于课堂，教师可以适时适当的增加一些课外活动，以便学生能够拓展眼界、开拓思维、增长见识。为了让学生能够在活动中丰富自己的写作素材，可以进行一些有组织、有目的课内外活动，让学生自行感悟，为学生提供一些有趣的课本上无法得到的写作素材，让学生在写作时不会觉得没有东西可写。比如组织一次班级演讲比赛，让学生准备一篇演讲稿进行参赛，重点是让学生写一篇参加比赛后的感受，谈谈自己在这次比赛中有何收获。通过这样活动更好地完成写作，训练学生的写作思维，提高他们的写作水平。但组织相关活动时应当注意一些问题，例如用什么活动方式使学生找到想要的写作素材，什么样的活动方式对于学生的写作是没有用的，应坚决避免为了办活动而办活动，举办的活动要有明确主题，要能让学生引起共鸣，能够引发学生深层思考。

通过上文分析便可看出，在现在初中階段的语文作文教学当中，教师要最大限度地发挥自己在学生学习中的引导地位。写作水平的提高不是一件短时内间能够完成的事情，这需要教师与学生的共同努力。教师要更新自己的教学方法，学生的思维也不能整天只局限在课堂中，要引导学生开阔思维，激发学生写作的兴趣，学生一定可以写出优秀的文章。

参考文献：

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[2] 周 贤.新课程理念下的初中语文作文教学创新探究[J].教育教学论坛，2013（14）.

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