浅析高中政治高效课堂的构建路径

连保健

【摘要】  高中政治课程教学活动期间，教师需要对学生进行合理的引导，使得学生能在自主学习期间，在完成课堂教学内容的同时，能对知识内容有详细的了解，进而能深化学生的知识内涵，强化学生的知识学习意识。本文主要概述高中政治教学活动期间高校教学法的合理引用，希望学生能在不断深化其知识学习能力的前提下，让学生能更好地进行政治相关知识内容的学习。

【关键词】  高中政治 高效课堂 构建路径

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-213-01

高中政治课程教学活动期间，为能让教学更显高效性，就要在教学方法合理引入期间，不断地深化教学理念，提高教学效率，进而能在对应问题探索期间，使得学生的经验累积量增加，能在合理教学方式引入期间，让教学的素养得到显著提升。

一、调动起学生的兴趣提供教学有效性

兴趣是知识学习的前提所在，所以为能让教学活动的有效性得到提升，就要让学生形成良好的学习兴趣与学习意识，进而教师就要在调动起学生兴趣的前提下，能让学生对课堂知识内容有着极为浓厚的兴趣，能让学生具有良好的认知能力养成，能让学生具有良好的学习习惯，从而能让学生的学习注意力得到较大的集中。其实政治学科中部分知识内容需要进行记忆，但教师在教学活动开设期间若不能合理的使用有效的教学方法，必然会让学科教学枯燥和乏味，且其中部分较难理解的抽象知识内容，在学生学科兴趣不足的情况下，会让学生产生极大的厌烦感，使得教学有效性的提升受到制约，这也很难调动起学生的学习兴趣。例如，教师为学生讲授有关消费观主题内容的时候，教师先要给学生播放一段《昨天、今天、明天》的视频资料内容，先让学生对消费与生产间的辩证关系有一定的理解，并通过这种方式进行教学活动的梳理，用以调动起学生的学习积极性，使得学生对知识学习有极高的兴趣，进而能让学生在讨论过程中，能针对自己的理解进行发言，并能在发言期间做好材料内容的有效理解，精准的将消费与生产间的关系把握好，刺激学生的学习欲望，能让学生保持较好的学习兴趣，能在高效课堂构建期间，能让学生主动地投入到知识学习中来。

二、通过小组合作学习提高教学效率

合理的利用小组合作学习的方式对相关知识点进行有效地讨论，能够在加强学生对知识点的理解的同时，让学生对于学习更加的积极主动，让学生更加深入地理解知识点的实质内容。开展小组合作的过程中，每一个成员都能够将自己的意见和想法与其他成员进行有效地交流，并在这一过程中找出自身的不足之处，并将自己的不足之处与其他人身上的优点进行对比，更好地提高自身能力。同时，通过相互帮助以及高效地思想交流，能够让学生更快地找到知识点的突破口，更好地提高学习效率。小组合作期间对于学生的合作意识和合作能力能够进行非常有效地培养，并活跃课堂氛围，使得教学效果得到有效地提升。

教师在引导学生进行小组合作的过程中，要从以下几个方面进行有效地讨论：第一，教师需要引导学生进行合作技巧的提升，让学生能够更加高效地进行交流，使得学生能够深化探究教师所提出的问题。教师要端正学生的学习态度，小组讨论并非是闲聊的时间，不应在讨论的过程中掺入无关学习的话题使得讨论的效果下降，使得课堂的纪律出现混乱，使得课堂教学时间遭到浪费。教师需要从具体的情况出发，了解学生的性格和能力，有效地进行学生分组，让每一个小组都能够形成有效地互补和配合，防止出现冲突。第二，对学生小组遇到的困难要给予指导。小组合作学习期间教师要引导学生让其能够全部都参与到问题的探究当中，当学生遇到一些问题无法将探究继续下去时，教师应当给予适当的指导，对学生给予足够的帮助。例如，在学习人大代表相关的知识点之后，教师便可以让学生针对如何才能够当选人大代表等问题进行讨论，让学生更好地对政治生活相关的问题进行讨论，同时给予学生正确地引导，让学生能够提高讨论的效率。

三、高质量的导学案教学促进教学有效性提升

导学案教学能更好的帮助学生进行知识预习，能让学生在知识探究中进行有效的知识内容夯实。教师在导学案教学中需要重视以下几个方面：第一，先要在环境创设中，让学生能在教师创设的环境进行良好的自主探究性教学活动，使得学生的学习能力得到显著提升，进而能让学生对知识点理解有一定的深化。同时，教师需要在教学中为学生设计一些隐蔽性较好的问题以引发学生的学生的思考，能让学生在深入探究期间更好的理解知识内涵。第二，教师通过导学案教学法能培养学生的主动知识获取意识，使得学生能在进行书本阅读的过程中，重点把握其中的学习要点，并能了解到知识学习中的重点内容，能在略读和精度中，不断地深化学生的能力，使得学习的学习意识得到显著提高。例如，教师为为学生讲授有关人民代表大会的相关知识内容时，教师先要为学生讲授有关导学案的相关知识内容，并让学生在课下做好预习，然后教师在课上进行预习成果检查。教师通过此类教学方式，能了解到学生对人民代表权职的有效区分，使得教师能在针对性的教学讲解中，让教学的整体效率得到提升。

结束语

教师在教学活动中合理、灵活的使用教学新方式，能在引导学生学习兴趣的同时，合理的使用教学新方法，使得学生在高效学习活动中，完成既定的教学新目标。

[ 參  考  文  献 ]

[1]陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].中国校外教育.2016（01）：21-22.

[2]申卫革.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].教育教学论坛.2016（11）：31-32.