幼儿园管理现状与对策

叶彩霞

【摘要】  幼儿园的教育管理专业化建设飞速发展，旨在保障适龄儿童接受更好的学前教育，也有利于规范幼儿园教育向标准化和制度化的要求上发展。从国家长期教育事业发展的层面来看，当前幼儿园教育并没有纳入到国家统一的教育课程体系中，让幼儿园的师资管理和教育教学方面存在较多问题。一些幼儿园要去“识字”、“学数学”导致幼儿教育小学化日益凸显。从专业教师管理的角度来审视幼儿园教育与促进学生身心素养的健康发展层面，迫切需要从专业知识和专业精神方面来搭建专业化管理体系。

【关键词】  幼儿园 师资队伍 管理

【中图分类号】  G617                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-161-01

幼儿园教育团队对幼儿园教育事业缺乏全面正确的认识，管理者和教育者素质偏低。他们多数认为幼儿园老师做好本职工作仅仅是尽职尽责的去看好孩子，在孩子一日活动中保护孩子的人身安全，学习基本的知识就可以了，对幼儿综合素质以及全面发展的目标方向认识不足。幼儿教师学历资质和业务能力不足，有的没有经过幼儿专业教育培训，对幼儿教育新知识的接受能力较差，对新的教育理念、方法等也接受较慢，在教育教学过程中缺乏教学自主学习意识。在幼儿教育管理与指导方面往往显得力不从心，这样的幼儿园教育团队，显然已不能适应社会的发展需要。我从事幼儿教育管理和教学工作已有多年，通过调查分析现有幼儿园的教育管理和师资队伍的现状，针对现实存在的问题，提出下面几点不成熟建议：

一、完善幼儿园教师的考核标准

构建幼儿园管理专业化发展体系，必然需要从专业化标准的制定上，构建专业化人才培养和考核机制，进一步明确幼儿园管理的功能定位。例如设置与职业资格相应的专业化标准，借鉴国外先进的幼儿教师专业标准规范，全面反映管理人员与教师的职业职责。在幼儿园专业化管理上引入分类考核机制，引入动态的发展和素质评价标准。考虑到我国现在幼儿园教育管理工作的复杂情况，在具体实施专业化标准过程中，要注意若干个问题：①强调专业标准的普及性，围绕当前学前教育的发展现状，协调好城乡教师的分流引流，特别要对缺乏专业学前教育人员的农村幼儿园的队伍建设，实现专业化幼儿教育的全面覆盖。②关注专业化标准的层次性，幼儿园专业化管理人员的培养过程中，引入的层次标准差异较大，从学科专业、学历层次、任职经历和职业能力等方面进行层次化划分，也可以结合实际进一步明确相应标准，为幼儿园管理人员提供科学的专业化评估体系。③注重专业化标准的前沿性，要突出学前教育的未来发展趋势，引入国际化的发展视角，与国际标准相对接。幼儿园教师应该具备一定的职业发展能力、心理素养、必要的学习能力。④注重专业化标准与国家学前教育规划的协调性，完成幼儿园管理考核标准，进一步体现国家相应文件的具体要求，引入岗位职业资格，上岗考核程序，考试考察的相应内容以及留任考核标准的制定等。

二、科学构建幼儿园人才管理体系

幼儿园教师需要进行科学的规划，遵循人才培养的层次性和序列性。根据相关统计数据，现在学历在大专以上的幼儿园园长仅占39.63%。由此可见，国家教育发展规划上，应该侧重考虑学前教育管理专业的明确定位，并纳入本科和硕士教育培养体系。在幼儿园管理人才培养方面，结合人才培养的基本要求和数量，需要结合国外相关的学前教育相关学科教育管理人才目标的建构和国内实际情况，不断优化多层次和多维度的幼儿园管理人才体系。从幼儿教育素质、教育管理素质和文化艺术素质层面，设置高、中、低三个层次的教育教学目标。在人才培养方式上，调整幼儿园管理专业化课程结构，通过与相应高校进行合作，不断提升人才培养的层次和高度，实现职前课程与职后课程的高效结合。对现任幼儿园园长的人才培养层面，要坚持以学历教育和短期培训为主体，结合不同幼儿园管理人才的要求，从学历层次和工作经历等方面设定培养路径，丰富专业化人才培养的方式。通过与高等院校进行对接，不断吸收高层次的人才，开展幼儿园教师的职前和职后一体化教育模式，提升幼儿园师资人员的综合素质和专业技能。

三、不断完善幼儿园教师队伍的评价机制

在构建幼儿园专业化管理机制上，设置长期有效的评价体系，将幼儿园的管理工作与专业化标准进行比照和分析，更好地对幼儿园教师队伍的管理。建立常规的教育评价机制，依托常规的日常管理评价反馈，纳入专家、领导和幼儿园家长的评价，还要进行自身评价。将评价工作纳入幼儿园的管理体系，用专业化的标准来进行自我审查，自我反思，改进工作，不断提升幼儿园教师的专业化水平。可以运用员工工作满意度调查和专家评估的方式，发挥评价的积极价值，真正促进幼儿园教师的综合管理能力和专业能力，不断提升幼儿园教师的管理水平。

结语

针对幼兒园管理现状，幼儿园要引入科学合理的教师队伍管理机制，解决幼儿园管理的实际问题，不断改善幼儿园传统的教育管理模式和教学理念，提高教师的综合素质和专业能力，不断优化教学环境促进幼儿园的规范化管理，提高幼儿园的教学质量，从而更好地为幼儿营造良好的成长环境，促进幼儿更好地发展和进步。

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