浅谈小学数学乘法口诀的教学技巧

陈志仙

摘要：小学数学乘法口诀是学生掌握更多数学知识的重要基础，故而小学数学教师正不断在探索高效的教学方式，旨在帮助学生向更加全面的方向上发展。本文主要是将多种教学方式进行详细的对比，从而挑选出更加高效的教学方式用于实践。当学生掌握了乘法口诀知识之后，继而就会在计算方面呈现出更高效地结果。尤其对于比较难的数学知识，可为学生的计算节省出更多的时间。文中概述了乘法口诀教学过程中的注意事项，其中包含有增强学生情感体验等内容。其次，对多种教学技巧进行分析，即引导学生对口诀规律积极掌握、积极推想口诀关系以及定期训练等举措。

关键词：小学数学；乘法口诀；教学技巧

引言：

在学习了基本的乘法口诀之后，机械性的加减运算效率就会得到显著的加强。同时，在该技能掌握之后学生的数学素养也会得到提升。故而教师应重视乘法口诀的教学工作，将高效的教学方式渗透在教学中，确保该项工作积极落实。同时，教师还应该将记忆的方式及时传授给学生，使学生对其中关系以及规律等有更加全面的认知。

一、小学阶段的乘法口诀教学现状

由于受到传统教学理念以及模式的影响，小学数学教师常常采用的是灌输式的教学方式，无法将学生的主体性发挥出来，并且无法培养学生学习的积极性等。大多数学生采用的是死记硬背的记忆方式，没能够深入全面的感受乘法口訣所富有的规律性以及科学性特征。为了提升学生的学习效率，如今各教师便将看口诀摆小棒以及写算式、画图等方式均融入了教学中。实践证明，这一种教学方式是非常高效且合理的。

经过对以往教学经验的高度总结可知，小学数学教师在日常授课时应切实注意以下几点：首先，为增强学生的情感体验以及学习经验，教师应及时组织学生参与到乘法口诀的编制活动中。在这一环节中，学生能够及时的掌握推导口诀的重要方法，甚至对每句口诀的来源以及含义有更深刻的理解。其次，应加强对学生实践能力的培养，从而减少学生加减法的使用。例如教师可组织学生参与转盘游戏以及多夺红旗游戏，借此提升学生口算能力。

二、高效的教学方式

实际上，乘法口诀不仅仅是简单的计算而已，其中还包含有大量的计算规律以及数学关系等。学生必须对以上内容有深刻的认知，同时能够及时对各种形式的计算有独到的见解。在这一训练程度下，学生的数学计算能力方可得到极大的提升。

（一）借助口诀规律实施高效记忆

通常情况下，小学数学教师在引导学生记忆乘法口诀的时候，均是采用按部就班的教学方式，要求学生按照数字大小进行记忆。其实，教师在每一个乘法口诀讲授的过程中均可借助典型的案例进行教学。若是在引导学生编制乘法口诀的时候，教师就必须严格借助一个例题一个例题的形式进行教学。如此一来，所编制的乘法口诀就会更加便于理解与学习。在此基础上，教师可将这一乘法口诀表展示在显著的地方，与此同时鼓励学生采用多种背诵方式进行记忆。例如采用拐弯背诵或者是竖着背诵的形式。经过多方面的探索，我们能够清楚地知晓学生记忆乘法口诀的规律性。

（二）对相邻口诀间的关系有全面的认知

每一段乘法口诀中教材均有涉及，而且相匹配的是乘加与乘减相关内容。此时教师应将这一内容进行全面的渗透，且对其进行适当的延伸与拓展。实际上，当学生已经全面的掌握了乘加与乘减的知识之后，即便是口诀的记忆不够明确时，学生仍旧可以借助相邻的口诀实施计算。例如学生对四六计算不明确时，教师可引导学生先计算三六，继而在其基础上加上一个六便可。

（三）重点训练极易混淆的乘法口诀

经过对以往教学经验的总结可知，小学生往往在记忆六以上乘法口诀中出现较多的问题，而且当数字出现颠倒情况的时候，计算效率有明显的下降。除此之外，经常在乘积相近的口诀计算中会出现更多的问题。所以，教师应重点将以上几点作为重要的研究对象，从而为学生的学习效率提升打好坚实的基础。

（四）加强顺序练习力度

实际上，学生记忆乘法口诀的时候应能够随时计算，还能够快速的说出正确的得数。为实现这一目标，教师应加强对学生乘法口诀记忆能力的检查，其间采用学生乐于接受的教学方式。例如游戏竞赛的方式或者是讲故事的形式等。凡是计算迅速且正确的学生应得到教师的奖励，久而久之便可将学生的自信心加强。在日常教学中，教师应加强对学生应变能力的锻炼，培训学生快速应对、高效计算的能力。

三、结语

由以上内容可知，小学数学的乘法口诀教学中需采用高效的教学方式。并且，教学的时候必须将教学重难点凸显出来进行专门的培训。实践证明，多样化的教学方式非常有利于学生的高效学习。

参考文献：

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