试论初中数学单元主题教学策略

李发文 陈炳晗

【内容摘要】在高中的数学教学过程中，单个知识点的学习可以让学生快速的接受，而怎样让学生将这些零散的点合并起来记忆就成为了初中教师所必须面对的问题，而单元主题教学就是针对此类问题而发展而来的教学模式，本文就初中数学单元主题教学做出了相关分析。

【关键词】初中数学  单元主题  教学模式  策略

在初中学生的知识水平下，数学学习显得略为抽象。为了让学生更好地学习数学，激发学生更大的内在学习动力，老师应该担起责任，共同探讨在新课标下如何让数学在学生面前“活”起来，让知识在学生面前“动”起来。在一节单元复习课上，整体总结规划，让数学知识点有意无意的串联起来，通过系统的认识、运用数学知识，能够解决实际生活困难，锻炼数学理性思维，提高数学学习成绩，创新教学方式，改变传统的教学观念，注入新观念，尝试新方式，让学生更高效率地接受数学知识，同时，激发学生的自主学习数学的兴趣，培养学生自主学习数学的能力，也是我们这个新时代背景下对教育的要求。

一、把握单元结构，构建思维导图

读懂教材是正常开展课堂教学的基础，只有读懂教材才能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一。但是老师们在读教材时不能只重视单课内容，轻视单元结构。考虑到学生的年龄特点，采用核心概念螺旋建构的方式，由简单到复杂分级设计，即将每一个核心概念分解成若干具体概念，并对具体概念进行分级。老师读懂单元结构脉络有助于从宏观上把握教材的编写思路，有利于从微观上理解每课时的目标和要求。因而，我们提倡备课的时候要整单元整单元地备，这样既不会拔高每课时的目标和要求，又有助于理解每课时教学之间的联系，达到1+1大于2的效能。懂教材的单元结构可以借助画“单元结构图”的方法，也可以画“单元知识树”、“教学目标气泡图”等。

二、调整教学内容，走出有效思路

在“读”教材单元结构的过程中，需要教师用心去体会，悟出变化，悟出层次，找到适合自己的有效的教学思路。如在一次同课异构的教研活动中，两位老师进行实践课关于时间问题，就此进行“钟摆”设计：

A老师把本课的教学重心放在引导学生探究“摆长怎样影响摆动次数”上，花了短短几分钟时间“做个钟摆”。认为学生只有在明白摆长怎样影响摆动次数的基础上快速准确地做好钟摆。B老师在复习前课知识的基础上花大量的时间让学生用于做一个有要求的“钟摆”。听课老师各持观点，争论不休。

观点1：摆的快慢与哪些因素有关整整研究了一节课了，这节里下重在调整摆长做一个一分钟刚好摆60下的摆钟，成功之后得出摆的快慢与摆长有关。

观点2：突出摆长是怎样影响摆的快慢，学生掌握得越好，下面操作越简单，因而只需短短2、3分钟完成。

实际上我们应该从学生的原有认知基础考虑起，从该班学生所任数学老师的单元教学计划谈起才比较数学合理，此番争论该班的数学老师最有发言权。单元教学的目标可以分散在不同的课时里，需要训练什么，训练到怎样的程度，可以根据标准和学生实际作适当调整。前面两位老师都很好地完成了本课时的教学目标，都是一堂合格的好课。

三、堅持以生为本，单元模块教学

在初中数学的教学过程中通过制定一些相关的策略，可以有效的加深学生对这一单元的理解，通过相关的教学策略的制定，可以逐渐的引导学生进行学习，而在制定好教学策略之后，单元模块式教学的课堂设计就是需要教师着重考虑的问题之一，好的教学设计可以让教学的开展取得事半功倍的效果，在教学的设计上，老师可以通过分类教学和分层次教学的方式来开展，因材施教，争取达到更高的教学的质量。在分类教学的设计上可以从课本出发，根据学生教材上划分的单元进行分类教学。如在学习运算定律这一章节时，分配律和交换律都是针对运算授课而言，这时就可以将运算结合律和乘法的结合律放在一起进行教学，这样就可以避免学生在进行运算定律的学习时同时接触到两个定律概念而模糊知识点的情况发生，通过分类教学可以极大的提高课堂学习效率，避免学生在学习知识时概念的模糊而导致在接受知识上的缺陷。

除此之外，分层次教学在初中数学的实践上也同样具有重大的意义。分层次教学指的是通过对基础知识的学习而逐渐扩展的一种教学方式，通过这种教学方式可以让学生在进行单元知识点的学习时具有明确的目标和清晰的思路。这样分层次的学习可以让学生更好的理解更深层次的知识，通过对基础知识的理解再进行深层次的教学更容易让学生理解和接受。通过分类分层次的教学可以让学生在单元模块式的学习中更加的游刃有余。单元模块式教学的策略和课堂的教学设计都是为了让学生能够更好的学习，在教学过程中教师通过这些预先的教学策略和课堂的教学设计可以在教导学生时达到更高的教学追求。

结束语

事实上本篇文章是对单元整体教学模式的一种探讨，在初中数学单元活动中，注意单元整体教学的方式，统筹全局，大处着手，宏观的进行单元认识，对每个单元所授的知识点进行总结，以思维导图的模式进行记忆和分类，这样对学生的学习和授课效率有着很关键的影响，因此笔者在此进行简单分析，希望对该领域的发展有所推动。

【参考文献】

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