新课改下搞好生物教学的几点认识

惠明

【内容摘要】生物学是一门重要的自然科学，在中学开设生物这门课程，有利于培养学生掌握生物学的基础原理，特别是在积极推进新课改的条件下，生物课是开发学生智力，增强学生的创新思维能力的一门必修课，教师要学会角色的转变，大胆的将课堂交给学生，让学生成为课堂的真正主角。增加生物课堂的趣味性，让学生在探究中学习，培养学生的探究能力。

【关键词】生物教学  教学角色  资料  評课  学习能力

生物学是一门重要的自然科学，在中学开设生物这门课程，有利于培养学生掌握生物学的基础原理，特别是在积极推进新课改的条件下，生物课是开发学生智力，增强学生的创新思维能力的一门必修课，如何运用新课改理念搞好生物教学呢？笔者现结合生物教学实践谈几点认识。

一、转变教学角色

新课程改革的一个最大亮点就是将课堂还给了学生，学生成为课堂的真正主人。教师要学会角色的转变，大胆的将课堂交给学生，让学生成为课堂的真正主角。教师手中掌握着大量的知识、经验，传统教学中教师将这些东西传授给学生，新课改中教师引导学生去感受和体验。两种办法都很好，只是都忽视了学生接受、体验的能力，最终导致学生的差异越来越大。因此，教师在备课之前，要把自己的角色转变成学生，首先总结出自己识记这些知识点的方法，在课堂上和学生一起用这些学习方法来获得知识。如基因漂变定律、基因的连锁定律等这内容。可在课堂上让学生学习与交流，总结。师生点评，对知识掌握全面，正确的学生及时的给予肯定和表扬。如“你太棒了”、“我都没有想到”、“太好了”、“真棒”等，教师不要吝啬赞美之词。更要注重关心每一个学生的发展，尊重“落后生”，在课堂中找到他们的闪光点，对他们的错误要正确对待，做他们学习上的引导者，生活中的好朋友。

二、善于编写学习资料

资料在教学中的作用越来越大，暴露出的问题也越来越多，一是商品资料的实用率一般在40%左右，也就是要做3倍的课外作业量才能达到全面复习的效果。二是资料基本上占用了学生的大部分课外时间，使学生每天在超负荷做作业，而这种作业量和成绩又形不成正比例关系，实际上是破坏了课程安排的均衡性和科学性，反而使个别学生偏科日益严重。所以，每一位教师应该根据自己学生的情况，自己编写一套高质量的学习资料，高效率地利用学生的有限时间。资料如同日常饭菜，只有自己做，才能达到省钱可口的效果，如果长期外卖，只能是费钱倒胃口。

因此，教师要将新课改理念学习透彻，创新教学方法，形成自己独具魅力的教学风格，提高学生的学习积极性。在生物教学之前，教师要发挥聪明才智，利用类比、归纳总结、顺口溜等方法创编知识点的教学方法，增加了课堂的趣味性，提高了学生的记忆效果。

三、让学生进行评课

一节课都是围绕相关知识点而展开的，有的知识点最后会变成考点，有的知识点虽然不会进入试卷，但对学生情感和能力的培养是有帮助的，这些东西是课堂的精华部分，一定要在课堂上凸显出来，学生以后就要靠这些东西考试、工作和生活。一个教师几年下来给学生上几百节课，如果学生在每一节课堂上都能获得有用的东西，这对学生的帮助是非常大的。

公开课是学校进行教研活动的主要形式。教研活动应该是促进教学，提高学生成绩的最有效的途径之一，但部分农村学校的教研活动对教学的促进作用发挥的不是很好。究其原因，可能与一个现象有关，就是大部分公开课都把学生当成了一群观众。换句话说，即使没有学生，公开课还是能上，还是能评课，这样的公开课就像一群大夫给一个假人做手术，最后所有的总结、交流一大推，实际意义是不大的。因此，要改变这种教研模式，让一定数量的学生参与评课，把学生的意见和建议作为最终的评价结果和改进方向，引导教师慢慢适应学生，因为我们所有课改的最终目的是培养优秀的学生，而不是培养优秀的教师。

四、培养学生的学习能力

新课改提出了“自主、合作、探究”的学习方式，就是让每一个学生掌握一套学习方法，然后交流、合作、探索。由于学生的学情不同，学习方法会出现多样性，教师在课堂上要帮助和引导学生形成适合自己的学习方法。比如具有相似性学情的学生可以用同一种学习方法，也可以组织学生自己交流哪一种适合自己。总之，学习方法要覆盖到每一位学生，才能保证教学高质量、高效率地实现的可能性。例如：在学习光合作用时，我向学生提出：“光合作用产生的氧来自于水还是二氧化碳？”让学生进行探究，增加生物课堂的趣味性，让学生在探究中学习，培养学生的探究能力。

课堂教学模式要根据学生实际情况创新，创新的原则是给不同的学生明确不同的任务。相同的教材不同的学生接受的过程和能力完全不一样，教师必须要在了解学情的前提下，通过课堂教学制定不同的学习任务。要允许学生之间有差异，要掌握差异，研究差异，要通过有针对性的学习任务，让学生在不同的层次上都有所发展，最后实现将差异的程度降到最小，实现全体学生的进步。

总之，新课改革是一种完全以学生为主体的教育探索，符合新课改理念、学习方式、培养目标，同时也是教学方法改革的继承和发展。

实施生物新课改教学法后，生物教师的工作量将大幅度减小，课堂教学将更加简单有效，学生的课业负担将明显减轻，学生的学习成绩和整体素质将大幅度提高，教师和学生在校工作学习幸福感将进一步增强。