漫谈高中物理教学反思的有效策略

傅良有

【内容摘要】学生在学习物理的时候经常出现不能有效理解教学内容的问题，所以教师应该针对学生的情况调整教学方案，使教学内容更符合学生的客观发展。本文立足于学生的客观发展，就如何开展高中物理教学提出了有关策略，希望对教师构建高中物理高效课堂能够有所帮助。

【关键词】高中物理  学习氛围  多媒体设备  小组合作学习

一、营造良好的学习氛围

孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话强调了环境对学生学习产生的重要意义。针对这样的情况，教师在开展高中物理教学的时候应该积极使用生活化的教学方法为学生营造良好的学习氛围。

例如教师在教学《身边的圆周运动》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师向学生介绍圆周运动的有关知识“质点在以某点为圆心半径为r 的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫‘圆周运动，这是一种最常见的曲线运动。下面请同学们根据圆周运动的定义分析一下生活中的哪些物体运动属于圆周运动”。这样的教学方法为学生营造了良好的学习氛围，让学生能够积极地参与其中。学生就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“我们教室中的电扇在转动的时候就是在做圆周运动”，还有的学生说“我们在生活中都有过骑自行车的经历，自行车的车轮在转动的时候就属于圆周运动”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣去，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中的有关内容进行分析的方式充分使用生活化的教学方法。这样不僅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上对教师的教学方法进行创新。

二、充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

研究表明，图片、视频等内容不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生产生深刻的印象。针对这样的情况，教师在开展高中物理教学的时候应该充分使用多媒体设备。

例如教师在教学《机械功》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间将机械功的有关内容制作成Flash动画的形式，让学生在观看动画的过程中感受机械功的内容;然后，教师对学生说“下面请同学们仔细观看动画中的内容，然后分析一下机械运动的有关内容”。这样的教学方法不仅能够提高学生的认识能力，还能增加学生发言的机会。有的学生说“按照平行四边形定则，可以把F分解成两个分力，F1沿水平方向向右，大小为F1;F2沿竖直方向向上，大小为F2”，另一名学生说“F1与物体位移方向一致，所以对物体有做功，F2与物体位移方向垂直，所以没有对物体做功”。这样学生在观看动画的过程中加深了对机械功的认识，同时能够得出W=Fs的公式。

教师在教学的过程中通过让学生对动画内容进行分析的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的学习兴趣，实现构建高中物理高效课堂的目的。

三、积极使用小组合作学习的教学方法

教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法不仅能够充分发挥学生的主观能动性，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展高中物理教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法。

例如教师在教学《摩擦力》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行分组;然后，教师对学生说“下面请同学们在小组内对老师讲述的以下内容进行探究。为了测量两张牛皮纸之间的动摩擦因数某同学设计了一个实验，如图所示。在长木板A的上表面和木块B的下表面贴上待测牛皮纸，调整木板与水平方向的夹角，使B在A上做匀速运动。当该同学们使B在A上匀速下滑的时候，测量出来的0，同学们在进行以上操作之后想一下牛皮纸之间的动摩擦因素是多少”。这样的教学方法不仅能够锻炼学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的认识能力。学生在对实验内容进行操作之后得出结论，牛皮纸之间的动摩擦因数应该是0，这样学生加深对摩擦力的认识。

教师在教学的过程中通过让学生对教学内容进行实验的方式充分使用小组合作学习的教学方法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生以更积极地姿态参与到教师开展的教学活动当中。

结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、有效使用生活化教学法和积极使用小组合作学习的教学方法，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够调动学生的学习热情，让学生能够充分发挥自己的主观能动性;还能有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中，从而实现构建高中物理高效课堂的目的。

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