如何实现初中物理课堂的高效教学

丘海锋

【内容摘要】学生没接触物理之前，大多数都对它充满了好奇，但是在初中生开始接触物理知识之后，往往就会认为它比较抽象、深奥，给人留下学习起来十分困难的印象。所以物理教师要在学生刚接触初中物理知识的时候，就要结合物理教材的知识内容，以及物理学科中特有的学科特性，在日常的教学中有意识的引导学生通过观察、实验等方法，让学生对初中物理产生浓厚的兴趣，让学生正确认识物理，爱上物理，彻底改变和消除物理难学、难懂的主观观念。

【关键词】物理教学  高效课堂  構建

在初中阶段，学生们都处于青少年时期，这一时期的孩子性格大多数都十分叛逆，个性很强，所以，对于初中物理教师来说，如果要打造出高效的课堂，那么，物理教师就要结合自身的教学经验，以及初中时期学生们生理和心理方面特有的特点来设计教学方法，物理学科对于学生来说是比数学还要难的学科，因为物理学科的知识不仅具有抽象性，而且还包含了十分丰富的知识体系，它涉及到的知识面很广泛。因此，教师在日常的教学中，要有意识的为学生创设良好的学习环境、激发学生学习兴趣、加大课堂容量、突破教学重点、难点等，而且教师还可以利用现代化教学设备为学生展示教学中比较抽象的知识，或者教师还能够利用多媒体向学生展示一些由于教学条件的限制而无法让学生亲自动手操作的一些物理实验，一些物理上微观和宏观的概念很难通过现实中简单的试验设备进行演示，物理学是一门实验性的科学，所以教师可以将这一方面当作一个突破点，来实现初中物理的高效教学。

一、结合学生实际选择课堂教学内容与教学方法

现代教学当中，虽然初中物理教师们大多都在寻找和发现新的教学模式，但是效果都不是很理想，在课堂中教师往往都达不到预期的教学效果，这其中主要有两点原因：一是教师的教学方法不够新颖，吸引不了学生的注意力，二是教师的教学内容与学生的思想没有联系，从而让学生觉得物理十分的陌生，所以，我认为要想提高教学效率，达到预期的教学效果，教师就要认真的了解学生的思想状态和学习状态，从而唤起学生学习的欲望和热情，让学生对初中物理课堂充满兴趣。

例如：教师在学习光学这一部分的内容的时候，教师可以利用一些日常的现象来为学生解释物理学知识，比如在学习“光线的折射”的时候，教师可以举一些生活中的例子：把筷子插在水里，会看到筷子弯曲等。

二、利用多媒体辅助教学

初中物理教学目标是在于实现高效教学，当然，教师使用多媒体为学生讲课能够从一定程度上减少教师的劳动，让教师在日常教学中不再感到力不从心，但是在使用多媒体教学的过程中，教师一定要在课前做好认真的准备工作，尤其是对课堂教学环节的安排和对素材的选择上，教师一定要充分考虑到课堂上面可能发生的各种状况，以便教师能够从容的应对。还有就是在多媒体的主题选择上，教师一定要让自己的多媒体课件能够引起学生的兴趣，增加多媒体课件的艺术性，如果条件允许的话，教师还可以采用特殊的切换方式、美丽的课件背景或者是可以添加一些优美的背景音乐等方法来吸引学生的注意力。当然，教师还可以在多媒体课件当中设置超链接，可以链接到一些帮助学生理解和记忆物理知识的视频，从而增加学生的学习兴趣，减少学生对于物理知识的陌生感和恐惧感。

比如，在教师教学“大气压强”的时候，教师可以利用多媒体的视频播放功能，为学生进行动画演示、做托里拆利实验的教学视频等，通过多媒体为学生展示一些实际的教学条件中无法进行的物理实验教学，让学生能够直观的观察一些十分抽象的学习内容，再加上教师有针对性地讲解，就会大大增加学生的直观感受。从而增加物理课堂的趣味性。

三、妙设情景，营造氛围

教师在课前进行备课的时候，也要充分考虑到如何能够在课堂上营造出一种轻松愉快的课堂学习氛围，改变传统的呆板的课堂学习模式，从而提升学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生们的注意力一直保持在教师的课堂教学当中，因此，为达到这一教学目标，教师要巧妙设置教学情景，营造课堂气氛，从而实现初中物理课堂的高效教学。

例如：在学习《万有引力》的时候，教师就可以在上课之前先给学生们播放一段关于牛顿发现万有引力的过程的视频，在极大的引起学生学习兴趣的同时，还能够让学生在观看视频的过程中学习的有关的知识，这样，当教师在课堂上面再讲述课本知识的时候，学生们就能够很容易的接受和理解，这样的教学方式既能够让学生欣赏到物理学家研究物理的精神也方便了教师深入挖掘和拓展相关的物理，其中最重要的是还能够让学生们体会到那些物理学家们的情怀，从而为学生们建立良好的物理思维。

结语

综上所述，初中物理的有效教学方法有很多很多，每个教师在教学中所采用的教学方法都是不一样的，教师会根据自己的教学特点、教学内容，教学经验，还有学生的学习习惯，采用合理的教学模式进行教学。在初中物理教学中，除了教师个人独有的人格魅力以外，合理的使用不同的教学方法也是提高学生学习成绩的重要手段，一千个读者就有一千个哈姆雷特，只要能提高课堂教学效率，提高学生物理成绩的教学方法，都是有效的、得法的，也是可取的。

【参考文献】

[1] 李安弟. 高中物理教学中如何运用多媒体教学[J]. 课程教育研究·新教师教学，2015.

[2] 汪红蝶. 中物理高效课堂的构建[J]. 甘肃教育，2018（1）.