小组合作在高中英语课堂教学中存在的问题及解决办法

程生尧

【内容摘要】随着新课程改革的不断进行，在高中英语课堂的教学过程中小组合作学习发挥着愈加重要的作用。正是小组合作学习在教学的过程中存在着诸多的优势，才被教师愈加的重视起来，不过在实际的英语课堂教学过程中，小组学习仍存在着较多的问题，并没有发挥出其真正的教学效果。本文章通过分析现阶段小组合作在高中英语课堂教学中所存在的问题，并提出一些解决的方法。

【关键词】小组合作学习  高中英语  课堂教学

引言

人是一种群居动物，并不是一个独立的个体，人与人之间的合作与学习和生活密不可分。在高中的英语课堂教学过程中，也是如此，离不开师生之间，学生与学生之间的合作。现如今，小组合作学习模式的使用在课程中已十分普遍，是现今一种行之有效的教学组织形式。尽管如此，在实际的教学过程中不可避免的会出现一些阻碍教学发展的问题，比如课堂纪律懒散等问题，这就相应的要求教师采取一定的措施来解决这些问题，有效推动小组合作学习在课程中的有效进行。

一、小组合作在高中英语课堂教学所存在的问题

由于英语学科的特殊性，导致小组合作学习不能发挥出它应有的作用，存在着以下的问题：

1.学生水平参差不齐，小组学习的工作不好开展

由于学生生活环境的不同，高中之前所受到的教育理念也不尽相同，这就导致一部分同学产生一定的心理障碍，基础好的同学在小组合作的过程中极易产生骄傲的情绪，相对基础差的同学容易产生自卑的心理，这种情况的产生不利于学生的整体进步，小组合作学习也失去了它原有的作用。

2.小组合作学习的安排存在不合理的现象

在现有教材文章的选取中，教师应该了解到并不是所有的任务都适合开展小组合作活动。教材中有的内容的编排的初衷是要培养学生的独立思考能力，在进行这一模块的训练时就没有必要进行小组合作学习，如果强加进行，不仅不能培养学生的独立思考能力，还会导致学生学习效率的效率，不利于学生的全面性发展。

3.课堂应以学生为主体，但也不能忽略教师的引导作用

传统课堂的教学模式是“灌输式”，“强迫式”的，教师在课堂上讲得多，学生做得少，学习与教学效率自然提升不上来。在进行小组合作学习的过程中学生与教师之间的交流不多，学生在遇到疑惑时也没能及时的和老师进行沟通解决疑惑，久而久之，学生的疑惑就会堆积成山，失去对英语学习的兴趣，对学生以后的发展极为不利。

二、面对英语课堂展开小组合作学习存在的问题提出的解决方法

1.为水平相近的同学进行分组

在为学生分组的过程中，教师要对学生真实的英语水平做到心中有数，不能盲目的对学生进行分组，这是小组合作学习优点最大化的前提。这里所说的水平相近实质上指的是学生的英语水平相近，并对他们加以分组。

2.建设合理性的小组

进行小组学习的目的在于为学生创造一个良好的学习氛围，培养学生的团队意识。在学生在分好小组之后，各个小组可以为自己的小组制定组名，口号，组歌，组规等，同时教师要定期的组织各个小组进行英语竞赛，为优秀的小组颁发奖品，定期评选小组语法达人，单词达人等。通过以上这些方式可以充分调动学生学习英语的主动性，培养学生团队合作意识和集体荣誉感，提高学习效率。

3.教师应当加强对课堂纪律的管理

虽然新型的课堂是要求学生是课堂的主人，但这并不意味着把课堂完全的交给学生。在小组学习的过程中教师要严把课堂的纪律，对那些扰乱课堂纪律，影响周围同学学习的学生给予及时的批评，以保证课堂的有序进行。

4.在进行小组合作学习中，教师要起到必要的引导性作用

学生之间采取小组学习模式的同时，不能忘记教师的引导性作用。新课改中要求，教师即是学生的老师同时也是学生的朋友，一个良好的师生关系对于英语学习是十分重要的。

5.为小组内的每一位组员分配一个具体的角色

在一个小组中，每一个成员都应该有着自己细致明确的分工，使得每一位同学都能感受到自己是这个团队的一份子。分配的角色教师要充分考虑学生的综合素质，不能给学生分配能力之外的不可能完成的任务。

6.共同学习理念渗透到小组学习中去

每位学生都参与到合作学习中还是不够的，这就要求每位学生在完成自己任务的前提下进行团队合作，明确团队目标，共同学习，提高小组的有效性。学生之间相互合作，相互扶持，加强了同学之间的沟通和交流，确保了合作学习的顺利开展。

结束语

总之，小组合作学习的模式是在新课程改革背景下对教学模式的一种新的尝试，它充分体现了学生的课堂主体地位，有助于学生英语综合能力和合作能力的培养。除此之外，教师应当充分认识到小组合作学习在教学实践中所存在的问题，在条件允许的范围之内，及时的对合作学习模式进行优化，以提高学生的学习效率和教师的教学效率。

【参考文献】

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[2] 王金容. 合作学习在高中英语教学中的应用[J]. 中学教学参考，2016（15）：52-53.

[3] 孫春峰. 小组合作学习在高中英语教学中的应用策略[J]. 英语画刊（高级版），2016（02）：69.