幼儿游戏在学前教育中实施策略研究

黎丽春

摘要：众所周知，游戏是幼儿时期的主要活动内容。作为一名幼儿教师，如何做好在学前教育过程中科学指导幼儿的游戏工作，使幼儿健康、高效地开展幼儿游戏活动，是本文主要探讨的问题。

关键词：幼儿游戏；学前教育；实施策略

一、引言

随着社会经济的迅速发展和科学技术的不断进步，作为推动人类文明发展的教育领域也在不停地进行着改革、创新与发展。尤其是近几年，人们对幼儿的学前教育越来越重视，每一位家长都不想让孩子输在起跑线上。为了让孩子为上小学打好基础，给孩子买各种各样的学前教育书籍以及电子学习用具等，但是效果却并不理想。那么如何将幼儿游戏有效地融入到学前教育过程当中，下面对此进行了探讨。

二、合理选择游戏素材

选择适合幼儿、幼儿比较感兴趣的游戏素材开展幼儿游戏教学活动可以有效激发幼儿的想象能力、思维活跃能力以及创造能力等，有效提高学前教育的质量和效率。游戏素材的选择首先要以贴近幼儿的日常生活为主要原则。因为知识源于生活，选择幼儿所熟知的生活中的素材可以使幼儿尽快适应到游戏活动当中来，从而提高幼儿游戏活动的有效性。其次，在幼儿游戏素材的选择方面还要遵循多元化、生动性的原则，因为，单一的游戏素材很容易引起幼儿的视觉疲劳，影响幼儿参与游戏教学活动的积极性。另外，幼儿游戏素材的还要遵循安全性的原则。以防止幼儿在游戏的过程中误伤到自己或者他人。

三、创设适宜游戏情境

幼儿的生活以及受教育的环境对于幼儿的身心健康成长具有非常大的影响。因为幼儿的年龄特别小，模仿性和依赖性都比较强，在对事物的判断能力、分析能力等方面都比较弱，及其容易受到外界环境的影响。游戏是环境、素材和人的行为的结合体，要想有效创设适宜幼儿身心发展的游戏教学环境需要从以下三个方面进行考虑：一是要进行分层化游戏环境的设置。因为幼儿的个性爱好、性格特征各不相同，进行分层化游戏环境的设置可以兼顾不同幼儿进行教学。二是要鼓励幼儿参与到制定教学游戏规则的过程中来。这样既可以起到活跃幼儿思维的作用，又可以使幼兒积极参与到教学游戏的过程中来。三是幼儿游戏素材的投放要打破以往的封闭性的投放方式。这样可以给幼儿更多的相互之间交流的机会，促进幼儿集体意识与团结意识的形成。

四、给予充足的游戏时间

大家都知道爱玩是幼儿的天性，幼儿教师要做的就是通过科学组织幼儿游戏教学，使幼儿在“玩儿”的过程中接受知识的认识与传递。对幼儿来说，“玩儿”就是一个开开心心“放纵”孩子们想象力和创造力的过程。因此，幼儿教师尽量给予幼儿比较充足的游戏的时间，使幼儿充分发挥自己的优势和特长，这样不仅可以有效增强幼儿的想象能力、创造能力以及学习的能力，而且还有益于幼儿形成健康乐观、积极向上的优良品格。幼儿的思维是活跃的、生动的、具体的、形象的，一堆泥沙和一个塑料碗就可以开“饭馆”，几件简单的玩具就可以开玩具店，利用普通的纸张就能与旁人进行交易。这些游戏使幼儿充满活力，也拥有着想象的天空。因此，充足的游戏时间并不会妨碍儿童的学习过程。

五、适当进行教师指导

在幼儿园，幼儿参与游戏活动过程，同时也是一个接受教育的过程。那么如何让幼儿能够在快乐的游戏氛围中接受良好的教育并尽可能学习到更多的生活常识呢？这就需要幼儿教师的科学引领与指导。一方面是角色的引导。在游戏的过程中教师可以适当地和幼儿之间进行不同角色的变换，使幼儿在游戏的过程中能够逐步明确哪些是自己应该做的，哪些是自己不应该做的。另一方面是要采取激励的指导策略。比如：在跑步比赛中，对于跑步胜利的小朋友老师可以适当给予奖励（比如是一张笑脸贴画），而对于跑步落后的小朋友老师也应当给予积极的鼓励，告诉他（她）已经很勇敢了，只要下次再努力一下，一定也可以获得奖励的。这样可以有效增强幼儿的自信心和再次挑战的勇气。另外，作为幼儿教师要积极参与到幼儿游戏的活动中来，与小朋友一起进行交流与探索，并不时给予幼儿适当的表扬与鼓励，培养幼儿坚强、自信、勇敢的良好品格。

六、确认教师角色定位

在游戏中教师担任着协作者、引导者、支持者的身份。一是教师承担着优化幼儿游戏过程的协作者的身份。在幼儿游戏的过程中，教师不仅仅要积极参与到其中，还要注意观察思考，设法对游戏进行优化，使游戏更加有益于幼儿的身心健康成长；二是教师承担着不断强化幼儿参与游戏活动的积极性和主动性的引导者的角色。由于幼儿的年龄比较小，刚开始开展幼儿游戏活动时候，幼儿通常都是被动地接受，因此，教师应当积极创设幼儿游戏环境，使幼儿尽快适应到游戏活动的大环境中来；三是教师承担着促进幼儿体验游戏活动的支持者的角色。幼儿之所以喜欢游戏是因为幼儿可以在游戏的过程中体验到独立自主、自由选择游戏及玩伴的自由，并且在游戏过程中可以得到成功的满足感。幼儿教师应当在不断的教学过程中，反复研究游戏中幼儿的需求，选择合适的时机，科学促进幼儿游戏的有效进展，促进幼儿的健康成长。

七、结语

综上所述，游戏是幼儿日常生活中的重要组成部分，同时也是在幼儿园的主要活动内容之一。将幼儿游戏科学、合理地融合到幼儿的学前教育过程当中不仅仅可以提高对幼儿学前教育的有效性，更重要的是顺应了幼儿的身心发展规律，对于促进幼儿的身心健康成长具有非常重要的意义。因此，在学前教育过程中科学开展幼儿游戏是幼儿教育发展的必然要求和趋势。

参考文献：

[1]郭永梅 .浅谈幼儿游戏在学前教育中的实施策略 [J].教育，2017（30）：00010-00010.

[2]吴小青 .幼儿游戏在学前教育中的实施策略 [J].当代教育实践与教学研究 ：电子刊 ，2017（2）.