如何在小学数学教学中有效渗透德育教育

黄姹娟

摘要：随着我国教育事业的不断发展，相关教育部门对于小学数学也十分重视，小学课程是学生的基础课程，有利于德育教育的渗透。在小学教育中，德育课程尤为关键。在课程改革这一大背景下，教师不仅需要培养学生的知识技能，更要促进学生的德育发展。本文主要对小学数学教学中渗透德育教育进行有效分析。

关键词：小学数学；数学教学；德育渗透；德育教育

渗透德育教育是现今小学数学课程中不可或缺的一部分，在小学数学课程中融入德育教育是每位教师的责任与义务。德育教育可以有效促进学生的数学素养与综合素质，对学生的基础知识也具有推动作用。数学课程作为小学阶段的主要科目，具备较强的逻辑性与抽象性。教师可以通过数学知识的逻辑性，提升学生的的学习兴趣并在这过程中不断渗透德育教育。

一、在小学数学教学中渗透德育教学理念

德育教育是小学数学课程中的核心内容，在小学数学教学中融入德育教学理念的主要目的是使学生认识到了解德育教育的重要性，学生通过德育教学理念不断提升自身的数学素养从而建设健康正直的良好品质。教师在数学课堂中实行鼓励机制，学生在被鼓励的同时更加肯定自己，不断提升自身的自信心[1]。德育教学理念的渗透对于学生的未来发展具有重要意义，不仅可以规范学生的道德品质，更能提高学生的的道德素养，为学生渗透德育教育奠定良好的基础。开展德育教学理念可以为学生建设正确的核心理念以及和谐的学习氛围，学生在充满正能量的环境中学习对学生的思想品质也具备较大的影响。在小学数学教学中渗透德育教学理念首先应在原有的教学理念中不断创新并结合科学理念保障教学质量。数学教师也应加强与学生之间交流，更深入的了解学生的性格特点以及对自身教学方式的意见。教师应尊重学生的想法，更要严格要求自己，在数学课堂中做到言传身教。

二、联系生活实际，渗透德育教育

小学课程虽然设计的范围较广，但教材内容都来源于生活。小学阶段学生的心理素质尚不成熟，教师应充分了解学生的性格特点以及接受范围并对其进行有效引导，在此基础上激发学生的学习兴趣从而提升学生的自主学习能力。例如在一年级教材中学习“认识图形”这一课程时，教师可以引导学生从生活中找出类似图形从而加深学生对各个图形的印象。在二年级课程中会在认识图形的基础上学习图形的运动，使学生循序渐进的了解数学知识理念[2]。三年级课程开始学习图形的面积，数学课程具备较强的逻辑性，课程内容都有一定的联系性。教师应在小学数学课程中逐渐渗透德育教育，相关教育部门也逐渐认识到培养学生道德理念的重要性。

三、教师的示范导行作用，规范学生的行为习惯

教师作为小学数学课程中的引导者与管理者，自身的言行在数学课堂以及在生活中对学生的都具备较大的影响。教师在德育教育中首先应提升自身的数学素养，在数学课堂中教师的表达以及仪态都在无形中渲染出良好的氛围。教师在言传身教的同时更要规范学生的学习习惯。例如教师在日常教学中应衣着朴素，表达流利并具备一定的逻辑性，书写规范，对所有学生一视同仁，面对学生所出现的疑问，及时开导并耐心解答。也需要不断规范学生的表达方式以及学习态度。教师在数学课堂中也应充分了解学生的性格特点以及接受范围，并逐渐突出学生的主导地位，培养学生的自主学习能力，使学生意识到德育教育带给自身的效益。

四、通过教学情境模式，渗透德育教育

情境教育模式作为教育改革不断推行的教育方式，具备一定的科学性。在小学数学课程中融入情景教学，可以有效吸引学生的学习兴趣，不断渗透德育教育，對培养学生的人文素养具有较大的推动作用。学生有兴趣的学习可以不断提升自身学习效率。教师在创设情景模式时应结合教材内容融入德育教育。例如在学习“圆的认识”这一课程时，教师可以介绍圆的背景，使学生了解到我国作为文明古国所具备的智慧与能力，在初始阶段就出现了较为突出优秀的数学家，在此基础上激发学生的学习动力[3]。使学生在学习教材内容的过程中注意力更加集中，教师也需要在数学课程中选取合适的切入点进行德育教学。根据小学教材内容可以列出几个渗透点，例如数学题目的概念、定律以及公式时都可以从中渗透德育教育。也可以通过统计图表使学生了解到不一样的表达方式。又如在学习“时分秒”这一课程时，教师可以向学生介绍原有了解时间的方式，现今时间的时分秒是分为24小时60分60秒，具有较强的时间概念。学生通过这节课程对于数学知识有了更深入的了解，情境教学模式可以有效保障小学数学课堂质量。

五、结束语

综上所述，是对小学数学教学中渗透德育教育进行分析研究，小学阶段学生对一切新鲜事物仍具备较大的兴趣，但自身的理解能力有限，教师的有效引导对学生的未来发展也具有重要意义。数学教师在小学教学中应选择有效的方式渗透德育教育，使学生认可德育教育的有效性从而不断提升学生的自主学习能力。在小学数学教学中不断渗透德育教育理念，培养学生正确的人生价值观。

参考文献：

[1]廖国生. 为心灵"护航"，为成长"扬帆"——小学数学教学中渗透德育的有效策略[J]. 新课程·上旬， 2017（9）：235-235.

[2]郑和华. 小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法探讨[J]. 教育界， 2016（7）：21-21.

[3]李文明. 探讨小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法[J]. 教育科学：全文版， 2017（1）：00164-00164.