浅析实验在化学学习中的重要性

何东霖

摘要：化学作为一门知识复杂，实践繁琐的一门学科，被归属于高中理科的学习范畴。化学具有十分充足的实用性，其教育知识与生活之间紧紧相连，这也是化学灵魂之所在。为了进一步强化高中生学习化学知识的能力，许多学校选择采用实践的方式来辅助化学学习，实施结果也让学生对化学产生了浓厚的兴趣，同时也得出一个结论，化学的学习离不开实验的帮助，实验在化学教学中有重要的现实意义。基于此，本文就以实验在化学中的重要性做深入剖析，分析其具体功能，促进我们学习成绩的提高。

关键词：实验；化学知识；化学学习

引言：从化学的课程特点来看，它是一门以实验为主的自然基础学科，所以我们在日常化学的学习中常常使用以图像文字为基础，以实验为检验的学习方式，通过课堂演示实验和我们自己进行实验操作来加强我们对化学知识的记忆程度。实验是检验化学正确与否的唯一标准，通过实验的接触性与理论性相关联，让我们获得更为直观的知识，从而使我们更好地进行化学学习，达到巩固旧知识，应用新知识的目的。下面我们就来详细探讨。

一、实验探究能够增强我们的学习能力

根据有关数据表明，正常人智力活动的进行与发展必须经过由接触外部活动再到内部认知的一个转化过程，实践是人类智力发展必不可少的关键一环。教育新课标明确规定，化学学习定位目标是培养我们的科学素养，培养我们的实践能力，培养我们的主观能动性。为了达到这一目标，实践以及探究学习是必不可少的两大因素。化学学习的过程就是使我们通过接触外部物质世界，然后展开内部活动的正常转化。因此，根据课堂内容适当的创造模拟实验场景能够帮助我们更快的对知识进行学习。

例如我们在学习影响微粒运动的因素的时候，为了能够让我们脑袋里建立起微粒运动表象，就可以通过一些小小的实验达到目的。

首先准备化学工具与材料：水，酒精灯、高锰酸钾、烧杯和无水硫酸铜。其次对我们进行简单分为甲乙两组，实验开始。

甲组准备好两杯水，一冷一热，然后在水中分别放入无水硫酸铜小颗粒，不用太多，一粒就好。然后我们很容易就会发现，热水中的无水硫酸铜小颗粒扩散速度特别快，不一会儿整杯水就被挥发成天蓝色；转而再去看冷水中，却只有淡淡的蓝丝，整体挥发过程要慢上很多。

乙组同样准备好一杯热水和一杯冷水，但是这次放的却是高锰酸钾。将高锰酸钾小颗粒放入两杯水中，数量上还是保持在一粒，过会儿就会发现，热水杯中的高锰酸钾已经被挥发完了，整个水杯变成了紫红色，但是冷水中的高锰酸钾小颗粒还保持原状，只是挥发了一点点。

通过这次实验，我们清楚的观察到了两种小颗粒在水中的擴散状况，从而也就很简单的得出了影响微粒运动的因素的结论：即微粒的运动速度和温度紧密相关，温度越高，微粒运动速度就会越快，反之速度就会下降。

二、实验探究能够强化我们的探究能力

现在教育改革总是将“创新”挂在嘴边，事事有创新，时时有创新。所以培养我们的创新意识，提高我们的创新本领，就成了现在教育工作者的重中之重。创新不是凭空而来，创新来源于自然界，来源于实践，创新是实践活动的智慧结晶。频繁的实践工作，是保证我们具有创新思维的根本途径。

但是创新毕竟是从我们的主观意识出发，若是我们对一件事根本提不上兴趣，那别说创新了，恐怕学习都会很难。所以这里又要引入一个概念，即实践是提高我们学习兴趣的基础方法。我们在进行实验操作时，专注于实践的过程性，沉迷于实践散发的独特魅力，提高我们学习化学的兴趣。

1.激发我们学习兴趣

例如我们学到反应热这个化学知识点时，光听名字就感觉让人无从下手，不知道从哪里学习，但是若是我们引入一个小实践：用“氢氧化钠跟盐酸的反应”和“氢氧化钡晶体与氧化铵晶体的反应”实践作为引导，鲜明的形象，生动的操作，最后得出实验数据，将物质间相互作用的过程一丝不挂展现在我们眼前，我们在感慨化学实验神奇之至同时，也增加了许多的化学兴趣。

2.引导我们投入思考

例如在学习盐类水解这一化学知识点时，组织复习弱电解质电离的知识后，我们就可以开始做实验了，利用演示盐水类水解实验的表现形式，引发我们对知识认知的出入，从而让我们产生好奇心理，调动我们去探索真正原因的本质，加大我们学习的积极性。

三、探究实验能培养我们的动手能力

实验代表着不固定性，若是每个实验结果都一样，那实验也没有进行的必要，所以说，实验中千变万化的展示，正是勾起我们不断探索操作的根源。在我们刚接触化学时，对于化学实验中展示的现象发出惊叹，引起我们的学习兴趣；等到深入学习化学时，会发现我们已经离不开实验了，我们急需运用实验的手段去验证某一结果的真伪，实验可以多数，但真理只能留一，我们已经沉迷于化学无法自拔。

因此，我们在实验自我兴趣的同时，突然发现化学动手能力有了质的飞跃，课本上的内容一点就通，导师的实践任务我们能快速理解实验步骤，做到举一反三。动手离不开观察，我们在完成自我兴趣时，总是抱有明确的实验目标与重点，为了达到我们理想的效果，我们做到了细致的观察，做到了认真的实验，做到了详细的记录。实验带给我们的，远远不止一个结果这么简单，它强化了我们的观察能力，提升了我们的动手效果。

四、结束语

化学实验活动应当根据我们的所学知识与技能发展实际进行系统全面的分析，从而制定出符合我们兴趣的实验项目。学习不是一蹴而就，化学的学习同样需要循序渐进。为了保证我们实践能力与理论知识的同步发展，化学实验仍然需要进一步更新模式，通过明确的模式、优异的设计、精准的操作与完美的结论不断提高我们的认知和实践能力，增强我们的综合素养。

五、参考文献

[1].翟月光. 浅谈实验在化学教学中的重要性[J]. 学周刊， 2012（25）：28-28.

[2].王永章. 浅析实验在化学教学中的重要性[J]. 新课程学习（下）， 2012（3）.

[3].刘静. 浅谈实验在初中化学教学中的重要性[J]. 学周刊， 2013（16）：55-55.

[4].梁明祥. 浅析新课标下初中化学实验在化学教学中的重要性[J]. 学周刊， 2013（3）：109-109.