浅谈网络环境下优化大学英语课堂教学思路

摘 要：大学阶段的英语教学与其他阶段不同，有着更高的自由度，更加强调创新性，同时也更容易受到外部环境的影响。特别是在网络时代，在社会的信息化发展趋势之下，网络环境也自然会对英语教学产生一定的影响，所以教师要结合网络趋势，创新教学理念与方法，以提升教学质量与效率。

关键词：网络环境；大学教学；英语教学

大学是从学习成长到社会生存的转化阶段，是人生重要的转折点，这一阶段的英语教学，相对于其他阶段有更大的自由度，同时也更容易受到学生自主意识的影响，而在网络时代下，网络环境对于学生思想与行为的影响无疑是很大的，所以教师要懂得审时度势的根据信息趋势去改革教学思想及教学方式，以得到更理想的教学成果。

一、网络环境下大学英语教学的现状分析

在当今网络化的趋势下，随着信息技术在各个领域的渗透，大学的各科教学也因此得到了革新的契机，同时也面对着巨大的挑战。网络环境下信息技术的应用，能够使英语教学进一步摆脱时间与空间的局限，能够让学生的认知得到进一步拓宽，获取更多相关的信息，同时也影响着学生的学习态度与积极性，是提升学生英语学习质量与效率的有利途径。但与此同时，信息技术的应用也易于导致学生产生学习惰性，很多情况下，他们不愿意去翻阅词典去查阅词汇的准确使用，而是借助于网络在线翻译，忽略了词汇词性、搭配甚至文化功能，造成啼笑皆非的结果。为此，本文通过分析在信息网络化的课堂如何优化大学英语教学提出一点建议，以供大家探讨。

二、网络背景下大学英语教学改革策略

（一）建立教学情境

教学情境的建设，是英语教学与其他各科当中都必要存在的一环，特别是英语科目，作为语言教学体系当中的重要环节之一，决定着英语教学的最终成果，所以为了让学生对课堂知识更快理解，教师必须要首先建立起趣味性的教学情境，才能让学生更直观的去理解，更快记住教师所讲的内容。虽然大学生作为成年人已经具备了抽象理解的能力，但是要确保学习的效率与质量，必须要首先用情境去吸引学生，才能得到更理想的成果。为此教师必须要懂得如何营造良好的教学氛围，建立生动的教学情境。特别是在信息化的时代背景下，运用信息媒体技术与要素，能够更加立体的将教学情境展示出来，为此教师必须要建立起更加丰富生动的教学情境才能保证学生主动的投入课堂。为此教师应当善用不同的要素，根据实际教学内容去打造不同的情境，例如可以在网络上寻找与课程内容相符合的背景音乐，在自己或是学生阅读课文时确保更快体现氛围。此外也可以根据学生的意见，去不断在网络上寻找收集适用于不同教学情境的素材，包括图片、影视片段、动画、音乐、符号等等，用于之后的教学情境建立。

（二）突破教學局限

大学期间的教学之所以更具自由度，目的之一便是为了突破原有教学模式的局限，避免学生因特定的教学时间、地点与内容而产生惰性，更积极的在不同的时间与地点去探索知识，而信息技术则支持着这一理念的实际运作。英语教学亦是如此，教师应当更积极的运用校内外的网络资源，引导学生积极开展课下的英语知识学习。例如可以定期组织课下时间的英语研讨会，茶话会等，在轻松的氛围下，与学生讨论英语知识，交流学习经验。此外也可以给学生布置课后的英语知识研究课题，让学生针对某一知识点展开更加深入的知识探索，例如以某部作品为研究主题，调查作品创作的时代背景与文中包含的时间线索等等，同时做出研究报告。在这样的自主学习探索过程中，学生会习惯于利用自己的知识与经验去解决问题，在无法运用自身现有知识与经验去解决问题时，则会主动察觉到自身的不足，并且不断完善，这正是一个成年人不断修炼自身的过程，而不再是要在课上时间，在课堂上，跟着教师的指导去完成特定的学习任务。学海无涯，以往遵从于固定的学习制式是因学科知识基础尚不稳固，但步入大学，也应当具备一个成年学生应具备的自主意识，形成突破局限的自主学习方式。

（三）养成学术研究意识

语言知识是触类旁通、体系庞大的，每个字句的产生、演变与应用，都有着复杂的规矩，特别是语言知识，牵涉到所有领域知识的阐述表达，所以更要不断研究，而且随时都能够有新的发现与变化，这正是语言的魅力所在，一言蔽之即是学术研究的价值。所以大学阶段的学生作为学术人才，也自然应当意识到英语知识研究的重要意义。从最简单的音标，到词汇语法的变通，大到英语著作中蕴含的内涵与历史背景、在各个专业领域的表述应用技巧等等，都具有研究的意义。所以校方应当积极开展英语学术研究的研讨会，让致力于英语知识研究的学生去发表自身的研究成果，同时让更多学生感受到英语知识的博大精深。此外应当积极组织学生参与专业期刊的投稿，这是学生研究的动力。

（四）摆脱非母语环境带来的瓶颈

众所周知，我国的母语是汉语，所以我们学习汉语有了最为优越的先天条件，自出生开始，成长经历都是以汉语的形式展现出来的，虽然随着英语的普及我们接触英语的机会逐渐增加，但是相较于我们听汉语、使用汉语的时间来说，英语在我们生命中所占据的比重是微乎其微的，不常用，怕出错，所以不敢用，这是我国大学生普遍面临的英语学习困境，而信息技术的应用，虽不能建立起完全母语化的语言环境，但是学生通过国际性的信息互动平台，有了更多与英语母语国家的人交流的机会，至少会开始逐渐习惯于英语表达，无论是口头上的或是文字上的，敢于表达都很重要，所以校方自然要多加鼓励。

三、结语

大学英语教学的目标及方向都与其他阶段截然不同，学生不再是依附教师的被动一方，而是要主动探索知识的主动一方，英语知识学习亦如此，而信息技术则是学生的巨大助力，为此文中针对其实际应用展开了分析，望促进教学改革。

参考文献

[1] 郭赟.多媒体网络环境下的大学英语课堂教学现状研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（03）.

作者简介：金鑫（1984.11- ），硕士研究生，研究方向：高校英语教学。