论小学高年级学生数学小论文撰写能力的提高

李巍

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0126-01

对于小学高年级学生来讲，他们的识字量越来越大，而此时就需要对他们的数学思维能力进行针对性的培养，而数学小论文的撰写便是其中一种方式。伴随着教育的发展，小论文在数学教学中开始被频繁使用，而它的生命力也表明了撰写数学小论文对学生的学习和发展是有利无害的。然而，小论文的撰写也是具有一定標准的，否则将会失去撰写的目的，因此为提高小学高年级学生的数学小论文撰写能力，本文从立足教材内容、明确撰写要求、科学安排内容三方面展开了论述。

众所周知，小学数学作为基础学科之一，一直以来都备受重视，也因此数学教学领域的变化日新月异，而众多数学一线教师也始终在为教育的发展贡献力量。在当今小学数学教学中，数学小论文的应用对于学生提高知识、培养思维具有积极的促进作用，在此前提下，如何提高小学高年级学生数学小论文的撰写能力就成为了数学教师关注的重点，而一篇好的数学小论文不仅需要好的题材，更需要思维明确，逻辑清楚，只有这样，才能达到撰写小论文的目的，使学生的数学知识水平和逻辑思维能力得以提升，而以下则是对此的详细分析与实践过程。

一、立足教材内容

教学活动离不开对教材的应用，这是必然的，因此在提高学生数学小论文的撰写过程中，一定要立足于教材内容，注重数学教学文本的重要性。同时，我们必须清楚提高小学高年级数学小论文撰写能力的必要性，因为它在数学教学中具有过渡的作用，是对知识的分析与总结，也是对知识的巩固与吸收，对于提高学生的数学知识水平具有重要作用。

例如：在学习“长方体（一）”后，为了让大家对长方体有更深刻的认识，我要求大家去写一份数学小论文，而小论文的内容要与教材内容相关，不能偏离教材。而在长方体这一节中，涉及到了对长方体的认识以及对长方体表面特点的认识，因此，我要求大家立足于教材中的这两点进行小论文的写作，并且可以与现实生活中的长方体相联系，根据这一要求，学生开始着手写作，最终，交上来的小论文都是对这一节内容的认识与分析，并且在与现实生活相联系的过程中，明显感觉到了学生对数学的兴趣。可见，立足于教材内容，可以使学生将小论文的撰写限定在一定范围内，在这一过程中，实际上是对小论文写作的一种规范，对于提高小学高年级数学小论文的写作有着积极的促进作用。

二、明确撰写要求

小学生对待事物片面性、单一性的学习特点决定了他们在撰写小论文容易顾此失彼，甚至表述不清，而这对于学生知识技能的提高和教师对学生的了解具有很大的弊端，因此为提高小学高年级的数学小论文撰写能力，教师应使学生明确撰写要求，强调撰写之前要确定自己的目标和任务，按照确定好的写作要求去完成写作。同时，教师要针对学生写作中的缺点和误区进行讲解，以规范学生的小论文写作，以此提高他们的数学小论文撰写能力。

例如：在学习“圆柱与圆锥”的教学内容后，我要求大家写一篇数学小论文，但是考虑到大家对数学小论文写作还不够成熟，我随即为大家明确了撰写要求，要求大家撰写自己认识圆柱与圆锥的过程，借此使学生巩固课程内容。在这一前提下，学生们所写的小论文越来越具有价值性，而在小论文中，可以看出学生在学习中对哪一过程感兴趣，同时还可以看出学生对学习的态度，而通过这种限定的练习，学生对于数学小论文的撰写能力必然会有所提高，而撰写能力的提高将对学生学习质量的提高产生直接影响。

三、科学安排内容

小论文的写作内容多种多样，因此选择什么样的写作内容需要教师自己斟酌，而这决定了教师必须要对学生的具体情况有所了解，这些了解不仅包括教师对学生阶段性特征的了解，还包括教师对学生性格、爱好的了解。当然了解的目的自然是为了对症下药，以提高小学高年级数学的小论文撰写能力。无论哪种的类型的小论文，教师都要科学的安排内容，重视小论文的影响力，将小论文的写作内容按照一定的条理性、系统性和规律性进行划分和安排，以此逐步提高小学高年级数学小论文的撰写能力，进而促进学生的数学方面的发展。

例如：在学习“分数的意义”后，为了使大家加深理解，我为学生们安排了小论文写作，并为大家介绍了“分数的意义”这节的写作内容，之后我要求学生以分子、分母和分数单位的含义为主要写作内容，并在小论文中体现自己的记忆方法。这一写作确定之后，学生们开始认真的投入进去，而最终的小论文结果显示出科学安排内容这一方法不仅会使学生加深对所学课程的理解，更利于学生在写作过程中抓住重点并逐步提高数学小论文的撰写能力。

总之，数学小论文的撰写是数学知识的总结也是学生真实情感的表达，因此，教师必须要重视学生数学小论文的撰写能力并通过合适的方法帮助学生提高小论文写作能力，以使学生可以熟练的使用这一平台达到对知识学习的最大化。