高中思想政治学科核心素养的培养路径

【摘要】随着新课改的推进，政府和社会越来越重视教育，对核心素养这一理念的研究也逐渐被推向高潮，核心素养也被教育部视为学科教学改革的重点。思想政治学科核心素养指导着课程标准的制定，思想政治学科对学生核心素养的养成具有重要的优势和价值，发展学生核心素养势在必行。文章对核心素养进行简要研究，联系实际分析高中思想政治核心素养的培养路径，进一步分析如何提高高中思想政治学科核心素养。

【关键词】高中政治 核心素养 培养路径

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0062-02

“核心素养”是在2014年3月《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中第一次提出，并把它放在贯彻落实立德树人目标、不断加强课程改革的特殊地位。2015年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中正式发表，再次指明并进一步明确要加快核心素养体系建设。2016年9月《中国学生发展核心素养》框架正式发布。核心素养的培养逐渐融入我国教育改革的灵魂与方向。

一、核心素养的内涵

发展核心素养，是学生适应其终身发展和社会发展所需要的关键能力和必备品格。核心素养的提出，是我们对于人才质量素质的更高要求，更是我国教育改革担负的重要使命。个体适应社会发展、全面发展、提高生存生活能力、实现终身学习，这些都是核心素养所要实现的。研究学生发展核心素养的关键是立德树人，培养什么样的人，如何培养人，是教育关注的根本问题。因此，培养学生核心素养，进行以学生为本的素质教育势在必行。

二、高中政治学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的高度体现，是学生通过学科不断学习而逐渐形成的正确价值理念、关键能力和必备品格。思想政治学科核心素养，是学生学习知识、获得能力与成就的体现；是课程育人价值的具体体现，是国家教育方针在思政学科的细化，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。政治认同指引着学生的发展方向，理性精神为学生提供实现目标的方式方法，法治意识为学生的成长发展提供可靠保障，公共参与是学生参与政治生活的必要行为。与这四个要素相对应，教师要为国家和社会培育有信仰、有思想、有尊严、有担当的优秀接班人。

三、高中思想政治学科核心素养的培养路径

培养高中学生政治核心素养，我们可以从教材、教师、学生三方面来研究。

（一）关注学科特殊性，把握教材综合性

思想政治课教材是培养核心素养的一种特别载体。普通高中思想政治课程标准（2017版）已经出台，通过对课程标准的学习，我们看到围绕中国特色社会主义这一主线，教材分为“中国特色社会主义”、“经济与社会”、“政治与法治”、“哲学与文化”四个课程模块，并且设置了“当代国际政治与经济”、“法律与生活”、“逻辑与思维”三个选择性必修课程模块。我们要关注思政学科的特殊属性，其主要是意识形态的教育，把握必修课程这一基本载体，分析教材不断培育全体学生的学科核心素养。同时，要对选修课有充分的掌握，满足学生多样化学习兴趣和需要的独特价值。我们要充分挖掘教材的价值，让学生学以致用，运用理论知识解决实际问题，培养学生参与社会能力、政治认同感、理性精神和法治意识。

（二）提升学科素养，构建活动课堂

作为一名政治教师，要有培养中国特色社会主义优秀接班人的责任。首先，教师应努力提升自身的学科核心素养，从自身做起，为人师表，认真研读新课程标准，树立新课程理念；其次，教师要不断提升自身的综合素养，加强职业能力和专业知识，有引领培养学生的能力与实力；第三，要抓住教学的关键问题，把握教材综合性，不断整合教材，在进行教学时，可以创设真实的教学情景，将学生感兴趣的内容融入其中，将时事政治、国内外新闻贯穿整个教学过程，提升学生公共参与的能力；第四，构建活动课堂，发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学效率，讲究课堂引领策略，坚持理论联系实际、将具有时代特色的新信息、新闻融入课堂教学，创设生活对话情景，引领学生不断思考，让学生实现智慧的碰撞和心灵的接纳，对学生进行思维情感的引领。

（三）关注时事新闻，实现思维智慧的融合

在对学生思想政治核心素养的培育中，学生占据着十分重要的主体地位。首先，兴趣是最好的老师，学生要提高学习政治的兴趣，对感兴趣的事才会努力做到最好，所以培养学生学习政治的兴趣很重要；其次，学生要不断关注时事信息，充分利用网络等各种渠道获取时政热点和国内外大事，对课堂时政学习积极参与，增强自身的主人翁意识，加强自身的政治认同感；第三，学生要学会理论联系实际，將理论、观点充分运用到实际生活中，学会用科学的精神分析解决问题，会用法律手段保护自己，并且要具备参与国家政治生活和社会公共生活的能力；第四，学生要学会思考，要经常给自己“设疑”，不断思考创新，为自己答疑解惑，实现思维和智慧的碰撞与融合。

参考文献：

[1]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊，2013，（05）：85-87.

[2]教育部.全日制普通高中思想政治新课程标准[S].2017.

作者简介：

任凌文（1994-），女，汉族，山西吕梁人，吉林师范大学硕士研究生，专业：学科教学（思政）。