学习英语开阔视野

陈莉

摘要：初中阶段不仅是学生成长发育的黄金阶段，同时也是学生养成良好学习习惯、生活习惯的关键阶段，也是学生学习英语的黄金阶段，但是通过相关的调查研究发现，现阶段，很多初中教师对于英语的教学还是一味地追求学生的学习成绩，忽略了学生多样化发展，并没有有效的拓宽学生的视野，促进学生实现全面的成长。鉴于此，本文结合自身的实践教学经验就初中英语教学实践工作做了进一步的分析，旨在拓宽学生的视野，提高初中英语教学的有效性。

关键词：初中英语；教学实践；事业开阔；方法建议

现阶段，新课程改革进行的如火如荼，学科教学模式也处在不断改革和完善的进程中，初中英语课程教学亦是如此，但是很多教师似乎并没有明确初中英语教学的最终目的和核心内容，实际教学模式比较单一，还是坚持“教师讲、学生听”的教学模式，教学理念比较传统，还是提高学生的考试成绩，殊不知，这样的教学模式形成了“哑巴英语”“中国英语”的现象，也就是说很多学生虽然考试成绩比较高，但是并不会说英语、用英语，对国外文化更是知之甚少，对于英语的学习也是为了考试成绩，并没有真正的意识到英语的价值，这种教学态势的存在严重的影响了初中英语教学的有效性，亟待解决，急需利用初中英语这一有效的工具开拓学生的视野，提高学生的学科素养和综合素质，培养全面发展的新青年。

一、主题阅读，丰富学生的知识体系

主题阅读和单一阅读相比，更注重对某一知识和内容的纵向、横向延伸，旨在让学生对某一知识内容有更深入、透彻的理解，并能够在此基础上主动的学习，加深印象，取得更好的学习效果。而这一教学形式也是丰富学生视野的重要方法之一，所以，在教学实践中需要教师根据学生的需要和既有的知识储备量，从课本教材为根本的出发点，深入挖掘，有效链接，实现主题阅读，并利用多样化的形式开展主题阅读，例如故事会、辩论赛、角色扮演活动等。

例如，我在教学 《This is my sister》这一内容时，在学习完本课的内容之后，就以 sister为切入点，让学生介绍自己身边的人，“father，mother，brother，teacher……”并给学生提供了几篇关于任务介绍的文章，一方面是为了锻炼学生已经掌握的简单句和一般现在时，一般过去时的语态，另一方面是为了丰富学生的知识体系，实现主题阅读，让学生对人物这一类的阅读有更深入的理解，有解答这类题目的系统的方法，达到拓宽知识视野的目的。

二、文化导入，让学生感受地道的英语文化

国外的文化和中国的文化有着很大的差异性，为了使得学生的听说读写更加地道，对英语有更准确、深入的认识和理解，就需要教师在实践教学中有意识的导入英语文化，这样一来，既能够使得整个课堂教学氛围显得更加轻松活跃，同时也能够让学生身临其境的感受国外的生活习惯、学习方式、文化习俗，不仅更深刻的掌握所學习的知识内容，而且还能够更轻松的解决一些阅读理解的题目，同时还能够在潜移默化的过程中提高学生的英语素养，达到更好的学习效果。

例如，我在教学《Why dont you talk to your parents？》这一内容时，在教学完课本内容之后，我以视频和链接的形式让学生了解在中国，父母和孩子之间的关系相互模式和国外有什么不同，让学生表达自己的看法，并给出自己要怎样和父母相处的建议，这样一来，既拓宽了学生的视野，让学生看到国外和国外父母与子女之间相处模式的差异性，同时，也很好的提高了学生尊敬父母的意识，知道了父母的不容易，达到了素质教育的目标。

三、多元化教学方法，提高学生学习的有效性

在新课改不断深入的今天，已经诞生了很多新型的教学方法，譬如情景教学法、问题探究法、情感体验法、故事导入法、小组合作法、游戏教学法、分层教学法等，同时多媒体信息技术也是日趋完善，给我们的实践教学工作带来了新的活力，所以，为了有效的拓宽学生的视野，提高学生学习英语的有效性，就需要教师能够根据教材内容和学生的需要有选择的、科学的选择其中的一种或几种方法，给学生不一样的学习体验，在长期的过程中达到拓宽学习视野的教学目标。

例如，我在教学《 When is your birthday？》这一内容时，首先利用多媒体给学生展示了国外初中生过生日的画面和音乐，让学生沉浸在欢乐的氛围中，之后，开展文章内容的学习，让学生掌握基本的词汇、语法、语态，为了巩固练习，我将学生分成几个小组，进行角色扮演，一起筹划怎么过生日，一起让同学们用外国的形式为同学庆生，从而让学生感受到地道的国外文化，达到拓宽视野这一目标的同时也让学生进一步巩固了所学习的课本知识，一举两得。

总的来说，在初中英语教学实践中，改变原有的教学理念和教学模式，有效的融入新的教学方法，开阔学生的视野，丰富学生的英语知识，从听、说、读、写各个方面提高学生的英语技能，成就多方面发展的中学生是时代赋予我们一线初中英语教师的神圣职责，本文所提出的几点建议希望能够对一线英语教师教学实践工作的展开提供一定的帮助。

参考文献：

[1]章湉. 初中英语单元整体教学案例研究[D].广西师范大学，2017.

[2]袁燕华. 多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.