论小学语文教学提问设计的创新

摘 要：小学语文是小学阶段学习的一门重要课程，学生在学习语文知识中不但需要打下坚实的基础，同时在课堂中也要勇敢发言，更多地与老师沟通来提升学习的效果。当然，在整个教学过程中老师需要正确的提问，来更好地了解学生对于知识的掌握程度和激发学生的学习兴趣。老师设置问题和进行提问，也是老师语文教学中重要的教学方式之一，但是如果提出的问题平淡无奇的话，就不能够吸引学生的注意力。因此，如何能够更好地进行提问变得非常的关键性，本文就小学语文教学提问设计的创新进行阐述，希望能够有所帮助。

关键词：小学语文教学 提问 创新 设计

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0138-01

1 课堂提问的涵义

课堂提问指的是在课堂中，老师通过书本知识内容进行对学生提问，通过学生的回答进行分析学生对于知识掌握的情况，同时也能够帮助学生对不明白的地方进行解答的一种教学方式。在老师提问之后和学生的回答之中，师生能够培养更好的感情，这种教学方式在中小学课堂教中运用广泛。

2 课堂提问的必要性

2.1 课堂提问能增进师生交流

小学是学生学习语文的重要性阶段，在此阶段，老师不仅要传授基础语文知识，还要引导学生注重学习方法。这就要求老师和学生之间更好的交流和沟通，从而也能够在情感上增进感情，实现彼此的信任。由于传统的教学模式相对来说枯燥无味，并且语文课堂上很多教师习惯拘于形式，这就导致整个课堂枯燥乏味，同时也让学生缺乏对于语文知识的学习兴趣。因此老师需要通过提问的形式激励学生学习语文的兴趣。同时还要引导学生的情绪，使课堂气氛活跃起来，让教师融入到学生中间促进教学。

2.2 提高学习效率的方法

众所周知，如果在平时的课堂上老师只顾自己讲课，学生都会很懒散甚至出现注意力不集中的现象，因为学生会认为老师不会注意到自己。但是如果当老师在课堂上提出问题时，很多学生都会不由自主地紧张起来，害怕老师叫到自己回答问题。同时，对于很多清楚问题的同学来讲，会喜欢举手抢答问题，这就是要设置课堂提问的一个重要原因。

2.3 掌握学习进度，了解学生的学习状况

在小学语文教学中，老师可以从提问中掌握到学生对于知识理解的深度，同时也能够知道学生学习的态度和积极性，这样才能够更充分地了解学生。在之后的教学中可以围绕提高教学质量而进行有针对性的教学。学生可以从老师的反馈中发现自己的不足地方，从而加以弥补，这就有利于提高语文成绩。

3 课堂提问设计的创新策略

3.1 开放性问题的设计

语文是一门非常重要的基础性学科，教学重点在于听说读写能力的培养，还包括培养学生的文学情怀。小学生由于年纪较小，很多知识积累还不够多，思维上也处于比较稚嫩的阶段，加上老师在平时教学的过程中不能够完全根据课本进行教学和提问，所以就需要更多地和学生进行互动交流，不光是学习，还可以沟通生活中的问题。老师在平时准备课本教案时候可以设计更多的开放性问题，在课堂教学的时候与学生进行互动，从而调动学生的积极性和注意力。

3.2 延伸问题的范围

老师在提出问题之后，学生不光只是回答了這一个问题就算结束了，老师可以这个问题进行延展性沟通，这样不但可以激发学生的想象力，还能够加上师生之间的情感沟通。由于小学阶段的学生年级尚小，很多知识面涉及不广，因此，老师在提问的时候可以进行发散，帮助学生了解更多的相关语文知识。比如讲到诗人李白的时候，我们可以从学习李白这个人开始，然后了解李白的背景和生平事迹，这样学生在学习李白的诗句时候就有了诗人的形象，更好地可以理解到当时想写下此诗句的含义和情感诉求。

3.3 设置提问的层次性

在小学语文提问中，老师可以将问题分成几个阶段，设计不同层次的问题，启发学生层层深入思考，从而帮助学生更好地理解到文章的含义和文章表达的思想。学生通过文字去学习这篇文章，并且在理解文章知识点以后，老师再去根据知识点进行层次性提问。

3.4 注意运用提问方法

教师在课堂上的提问，可以运用灵活多变的提问方式，不用太过于拘泥于传统的形式，尽可能地打造一个轻松、和谐的环境。学生只有在课堂上尽量更多的参与互动，才能够更好地与老师沟通，从而了解自己对知识的理解程度，从而有效地提高学习效率。比如说，老师在课堂中可以让学生自由的发挥，自由讨论，不管学生说的好坏老师都不可以打击学生自信心，让学生能够真正地体会到在班级中自我存在的意义。

由于我国小学学校数量较多，学校配备的老师不足，基本上很多老师都是一个人需要照管好几个班级，在平时学生除了课堂上与老师有交流以外，课余时间基本上都很少和老师有沟通。通过课堂提问的教学形式，能够加深彼此之间的了解，老师也能够在之后的教学中差异化对待不同的学生。除此之外，语文课堂上通过创新的提问方式还能够激发学生学习语文的兴趣，帮助学生集中注意力，能够更好更有效地学习语文知识。

参考文献：

[1] 何雁翔.当前初中语文教学提问策略浅析[J].价值工程，2010年06期.

[2] 张小丽.语文教学提问策略浅析[J].语数外学习（语文教育），2013年06期.

[3] 李晓威.“问”出初中语文的精彩[J].新课程学习（中），2013年11期.

作者简介：张得芬（1966-），女，籍贯：甘肃省积石山县，学历：中专，研究方向：小学语文。