基于现代学徒制的高职《汽车电器》课程教学探究

吴永富

摘 要：随着社会经济的不断发展，我国的汽车产业也取得了突破性的进步，职业院校作为我国培养技术人才的主阵地也相继设立了汽车相关的专业，培养专门的汽車技能人才。其中，《汽车电器》是汽车维修与制造、汽车技术与美容等专业的必修课程，与学生专业技能的掌握有着十分密切的练习，因此在汽车技术不断发展更新的当下，进行《汽车电器》课程的改革，提高教学质量是非常必要的。现代学徒制是当下职业院校应用的比较广泛的教学模式，本文围绕“基于现代学徒制的高职《汽车电器》课程教学探究”这一主题展开探讨。

关键词：高职学校 汽车电器 现代学徒制 课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0069-01

在人们生活质量逐步提高的当今社会，汽车在我们的生活中也变得越来越多，成为了人们使用的非常广泛的交通工具，因此与汽车相关的行业也在吸收大量的人才，这为高职汽车专业的学生提供了很好的发展前景。现代学徒制在学校教育中可以理解为一种人才培养模式，在我国，现代学徒制在高职院校中的实施主要是以工学结合为核心，通过与企业的合作，让学生们完成顶岗实习等实践活动，提升学生的专业实践能力，在高职《汽车电器》课程中运用现代学徒制非常符合人才培养的需求，让学生能够在毕业之后满足企业的需要，促进汽车行业的蓬勃发展。

1 突破教育框架，提高教学效果

《汽车电器》是汽车专业的一门必修课程，是学习后续专业课程的重要基础，学生的学习效果直接影响了专业技能水平的培养，传统教学在现代社会人才培养中逐渐显露弊端，使得教育者们要重新思考教育模式，给学生们带去更实用的教学，而现代学徒制就很好的突破了传统教学的框架，给学生们的技能提升提供了一个新的契机。在职业学效中，我们不难发现，学生学习到的知识比较侧重于理论，而与实践有关的内容涉及的比较少，实践课程的安排完全不够学生们进行有效的实践练习，学生难以将理论与实际进行紧密的联系，导致学生的理论知识与实践水平脱节，而学校中的实训课程也由于设备的有限等各种问题难以取得突破性的进展，因而大部分都学生在去了用人单位之后重新学习实践技能，这就使得企业要花费大量的精力重新培养人才，学生在进入企业之后也得不到重用，在学校中学习的知识无法是他们快速的适应企业的发展，造成毕业即失业的情况，学生就业难，企业人才稀缺。而现代学徒制教学的采用让学生能够往返于学校与企业之间，半工半读的模式使得学生可以在学校里学习专业的理论知识，在企业中掌握先进的汽车技能，这就有效的弥补了传统教学的弊端，突破教育框架，这样不仅可以让学生能够更好的发展自己的专业水平，也能够为企业增添高质量的人才储备。

2 提高教师水平，深化指导意识

《汽车电器》课程包含的教学内容繁杂，学生要学习的东西涉及到方方面面，实践性的内容也有很多，因此在学习时也存在一些困难，需要教师的指导和帮助，然而很多教师认为在现代学徒制中，学生的技能掌握由企业负责，教师就可以不再对学生进行指导，这种观点恰恰与现代学徒制的教学理念相悖。在现代学徒制中，学生进入企业之后，由企业的技术人员带领，进行技术了解和学习，然而企业中的技术人员虽然专业技能水平高，但是却没有进行过教育方面的学习，因此在学生的教育上往往起不到比较明显的效果，因此在现代学徒制中，教师对于学生的影响是不可替代的，教师要为学生们建立学习档案，及时了解学生们的学习情况，包括学生在企业中的岗位，平均学习时长以及在企业中都学习到了哪些技能都要进行及时的搜集记录，才能够有针对性的调整自己的教学计划，帮助学生们完善专业水平，教师还要对学生在企业中的适应情况进行及时的跟踪，可以定期选取几位同学，跟着学生一起进入到企业当中，了解学生的学习情况，对学生存在的问题进行点拨，这样学生即使在企业之中，教师也能够很好的掌握学生的学习动态，为学生制定更加科学的学习计划。学生在企业之中主要以实践技能培养为核心，然而当下的许多教师在综合水平上仍有欠缺，这是因为教师大多在理论知识方面有着比较高的水平，但是却缺乏实际操作技能的训练，所以在对学生进行技能指导时难免会有一些困难，这就需要教师不断地提升自身的水平，达到指导学生技能训练的水准，这样教师才能够准确的分析学生在技能方面存在的问题，当学生遇到操作困难时，教师也能够更好的给学生提供帮助，并且教师的双师型转化还能够有效的促进理实一体化的教学，让高职院校的汽车专业教学能够真正实现理实并重。

3 完善评价模式，体现教学优势

学生的学习效果要通过一定的方式得以体现，在学校中，教学评价也是教学过程的重要组成部分，能够对学生的学习、教师的教学起到有效的引导作用。在运用现代学徒制的过程中，教学评价就不能够采取传统模式，这样无法体现出教学的优势所在，学生的努力也得不到重视，因此教师要完善教学评价模式，可以结合过程考评和期末考评两方面的内容，对学生的日常学习态度、出勤情况、思考研究成果、专业问题解决情况等等进行综合性的评价，过程评价的分数占总评的40%，期末考评则占总评的30%，突出日常学习的重要性，督促学生保持严谨的学习态度，完善学生的学习情况。并在引入企业评价机制，不同于学校中的标准，企业有他们注重的人才素质，企业对于学生的评分占总评的30%，让学生们能够提前适应企业对于人才的要求，这样一来学生的总评包含了各个方面的内容，也更能够体现出学生的综合水平，更具科学性，学生也能够在评价中了解自己的薄弱环节，积极的进行加强训练，不断完善自己的技能水平。

4 结语

总而言之，在高职《汽车电器》课程中运用现代学徒制符合人才培养的需求，能够弥补学效教育的不足，给学生带来更专业的实践平台，让学生在企业实践中不断强化自己的技能水平，做到理论联系实际，能够真正的去解决专业问题，不断提升自己的专业水平。

参考文献：

[1] 倪晓岚.现代学徒制对中职学校平面设计人才培养模式的启示[J].新课程学习（上），2013（12）.

[2] 岑华锋.现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究[J].职教论坛，2013（16）.