只有能力才能培养能力

边英华

摘 要：能力是人的综合素质的集中表现，只有能力才能培养能力。教师为适应社会发展的需要，应具备多种能力。

关键词：能力；综合素质；教育教学；教师素质

能力是人的综合素质的集中表现，只有能力才能培养能力。“学历社会”正在向“能力社会”转变，能力是人的综合素质的集中表现。作为一个教师，除了具有常规的教育教学能力外，根据社会发展的需要，还必须具备以下一些能力：

第一，获取和利用信息的能力。人们经常用“知识爆炸”、“知识经济”、“信息社会”等词汇描绘我们所处的时代，说明现代社会不仅知识多，而且信息传播快，这就要求我们必须努力学习，充实自己，万万不可满足于学校学到的一点知识。如果说获取是一种勤奋，那么利用则是一种智慧、一种勇气和能力。获取的目的在于利用，如果不会或不敢利用，空有满腹经纶，那是没有意义的。

第二，适应社会发展的竞争能力。竞争是推动社会发展的动力，没有竞争的社会必然涣散、倒退；没有竞争意识的人必然萎靡、懒惰。每个老师都应该有强烈的紧迫感和危机感，意识到“大锅饭”、“铁饭碗”是特定时期的特定现象，它正在并必将被完全冲刷干净。道理很简单，任何社会都不会也不能容忍懒人。所谓竞争就是毫不松懈，始终向优秀教师的目标努力。

第三，勤于思考，不断求新的创造能力。社会发展的本质是新的代替旧的。故步自封、抱残守缺，在任何社会都是被淘汰的对象。作为教师必须清醒的意识到我们面对的是不断变化的现实：教学内容在变，教学手段在变，教学方法在变，教学对象在变，如果还守着“以不变应万变”的小生产者思想，是不会受到学生欢迎的。面对变革的时代，只有“以变应变”，不断创新，才能适应社会的发展。

第四，了解社会，理解学生的社会交往能力。人与人的关系是社会的重要组成部分。教师是社会成员，善于人际交往是教师应有的能力。師生关系，关键在教师，在教师对学生的理解。需要理解的方面很多，但最重要的是学生希望得到尊重，渴求受到表扬。如果能发自内心的尊重学生，及时表扬学生的点滴进步，良好的师生关系就有了基础。

第五，教育科学研究的能力。教育是一种行业，但更重要的它是一门科学。是科学就要加强研究，不研究，满足于照本宣科的教书，满足于传统的管教，是不会提高的。不神秘、不迷信是增强自己科研能力的前提。其实，每个老师都在进行的教育教学活动，就是科研的很好素材。把成功的加以总结，成功在哪里，原因是什么。把失败的加以总结，失败在哪里，原因是什么。从中发现本质找出规律，这就是科研成果。如果所有老师都能把自己的实践加以思考和总结，按照教育和学生成长的客观规律进行教育教学活动，整个学校工作必将发生本质性的飞跃。靠什么使教育工作兴旺发达？我同意“科研兴教“的说法。

第六，解决实际问题的能力。仔细想想，教师每天几乎都是和实际问题打交道：社会上的实际问题，教学中的实际问题，学生里的实际问题，等等。对于实际问题不能回避，不能压制，不能说教，要解决就必须有能力。我们经常说的以身作则、率先垂范、为人师表等等，并不主要表现在口头上，而主要反映在解决实际问题的能力上。

第七，准确清晰的语言文字表述能力。“身教胜于言教“并不意味着言教可有可无，它是从另一个角度说明榜样的力量是巨大的。事实上，对于一个教师来说，身教与言教都是重要的，我们反对的是只会说不会做，并不贬低教师应有的语言文字表达能力。如果说身教是思想情操的表现，那么言教同样可以反映一个老师的内心世界。因此，所有老师都要努力提高自己的表达能力，把它看作是教育的需要。