小学德育中的优秀传统文化及其渗透

周林蓉

摘 要：中国传统文化中有着很多真善美的内容，将优秀的传统文化渗透到小学德育工作中，有助于充实德育工作内容，拓展德育工作形式，提高德育工作水平。本文就优秀传统文化如何在小学德育工作中进行渗透，进行了相关分析与探究。

关键词：小学德育；传统文化；教育方式

在悠久的历史中，中国传统文化不断沉淀积累，形成了今天具有鲜明民族特色的中国传统文化，独秀与世界文化之林，彰显着中国这一文明古国的深厚文化底蕴。在中国传统文化中，关于品德与礼仪的内容是主旋律，引人向善是中国传统文化的一大特色。将这些優秀的品德与礼仪知识渗透到小学德育工作中，就是要本着取其精华去其糟粕的原则，立足于小学生的实际情况，精选德育培育素材，创新德育培育方式，使德育工作不断迈入新的阶段。

一、优秀传统文化中的德育素材及重要性

（一）优秀传统文化蕴含着丰富的德育素材。将传统文化与小学德育相联系，就是去挖掘传统文化中有助于与小学德育有关的文化素材、历史典故、名人事迹，从优秀传统文化的内容来看，其为小学德育提供了丰富的德育素材。首先优秀传统文化中蕴含着丰富的礼仪文化，如愚公移山、程门立雪、曾子避席、千里送鹅毛等。礼是儒家思想的核心，亦是传统文化的精髓，构成了传统社会的道德规范，启迪着人们对美的追求。将礼渗透到小学德育中，就是培养小学生懂礼仪、遵守礼仪、行礼仪，规范小学生的言行，在学习和生活中逐渐养成良好的品格，提升个人修养和个人素质。其次优秀传统文化中蕴含着丰富的品德，如孟母三迁、缇萦救父、黄香温席等。构成优秀传统文化品德教育内容的主要有爱国主义、孝文化、团结、自强等。其中爱国主义是中国传统文化的主旋律，将爱国主义渗透到小学德育中，有助于小学生感知祖国的伟大，感受中华民族的艰难进程，从而产生极强的爱国意识和爱国情怀，树立天下为己任的责任意识。孝文化贯穿了中国的历史，彰显着个人的品德高低。将孝文化渗透到小学德育中，有助于小学生对父母、长辈产生亲切之感，增进家庭的和睦，培养小学生尊敬孝顺父母的情感。

（二）优秀传统文化渗透到小学德育的重要性。长期以来在小学培育工作中，教师会引导学生阅读与传统文化相关的书籍和经典故事，以此培养学生正确的价值观、人生观、世界观，其实这是德育培养的一种方式。随着我国经济实力的日渐强大，中国传统文化的影响力与日俱增，传统文化与当代人们的思想观念日渐融合。在此背景下，将优秀传统文化渗透到德育培育中，有助于继承和发扬传统文化，使学生从小学阶段接受一场传统文化的洗礼，为学生的全面成长奠基。其次传统文化中蕴含的爱国情感、自强不息的精神、强烈的民族自豪感，在渗透到小学德育中，都能够激发起学生强烈的爱国意识，使学生汲取传统文化的精髓，并以此指导自身的思想建设，提高对世界、对他人、对社会的认识，帮助小学生养成良好的道德行为，培养一个身心健康、品德高尚的人。

二、优秀传统文化在小学德育中的有效渗透

（一）提高德育教科书中优秀传统文化的比重。在小学阶段开展德育培育工作，教科书是主要的德育培育资源。近年来党和政府积极倡导弘扬传统文化，共建和谐社会，作为小学德育的重要载体，德育教科书应增加优秀传统文化的内容，提高优秀传统文化在德育教科书中的比重。增加传统文化的比重，并不是内容上的堆集，而是质量上的提升。因此在德育教科书中，要促进优秀传统文化与德育培育内容的相融合，全面提高德育培育内容的质量，增强学生学习过程中的体验效果。其次在德育培育内容的编写设计上，应引入家国情怀的观念，通过引导学生对爱国、和谐、责任等内容的学习，增强学生的家国情怀意识，使学生具备关心国家时事，勇于承担使命与责任的精神。最后优秀传统文化在培育书中，要以直观、形象、立体的形式出现，可通过图集、故事、动画、活动探究等表现形式，便于学生的接受和理解，激发学生的阅读兴趣，使学生能够从中获取德育知识。

（二）小学德育培育的多样化。在德育的过程中，渗透传统文化，需要教师转变思想，积极创新培育方式，根据优秀传统文化的内容，促进德育培育方式的多样化。首先教师可组织学生开展经典诵读活动，按照教育部门的要求，选择《弟子规》、《千字文》等经典读本，结合本班学生的实际情况，制定经典诵读计划，形成长效诵读机制。在每天的清晨或临下学的时候，组织学生诵读经典，从诵读中逐渐加深对传统文化的认识，既能提高学生的阅读能力，又有助于学生感知理解传统文化中的礼和品德，提高自身的道德文化素质。其次可根据节日开展纪念活动。如在每年的清明节，组织学生到革命先烈、民族英雄的陵园举行扫墓活动，让学生到现场感受英雄人物们的付出，从而培养学生的爱国情怀与忧患意识。最后可组织学生参加探究活动，组织各种以传统文化为主题的探究活动，鼓励学生积极参与，并在参与过程中，丰富学生的传统文化知识，潜移默化的影响和改变学生的道德思想。

随着优秀传统文化在德育培育过程中渗透的日渐增多，相信在不久的将来，优秀传统文化的魅力必将推动小学德育工作的深入开展，提高小学德育的培育质量，引导和帮助学生养成良好的品格，使学生的道德素质得到提升，为学生的全面发展奠定良好而思想基础。

参考文献：

[1]江萍.小学道德教育在传统节日中的意蕴及实现路径[J].中华少年，2017，（32）：8-9.

[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.