基于应用语言的英语文化导入教育方式

康敏

【摘要】在全球一体化发展趋势的影响下，各国之间的关系变得更加密切，英语作为全世界使用最为广泛的一种语言，在进行英语教学的时候，通过对其文化背景进行了解，能够实现更加理想的教学效果，从而使学生将英语语言更加灵活的运用于实际生活中。本文从应用语言学和文化导入教学的概述入手，分析了我国英语教学现状，指出了文化导入教育的必要性，对基于应用语言的英语文化导入教育方式进行了分析，希望能够对英语教学起到一定的帮助作用。

【关键词】英语教学;应用语言;文化导入;教育方式

任何语言都是依托于文化背景产生的，英语也不例外，英语文化中包含了西方的思维理念和和生活方式，与我国本土文化具有明显的差异性，在学习英语的同时，便是中国文化和西方文化相互交融的一个过程。在开展英语教学时，通过将英语文化导入到教学过程中，能够帮助学生认清楚不同文化之间的差异，提高学生对英语语言的感知力，帮助学生更加深刻、全面的理解英语语言，使其英语语言素质以及应用能力得到提升，将其培养成为符合社会需求的应用型英语人才，以改善我国当前英语教学现状。

一、应用语言学和文化导入教学的概述

1、应用语言学的概述

应用语言学是语言学的一个重要分支，是指借助于语言学理论进行思考，解决语言在实际应用中产生的问题，以便更好的将其加以运用，在提高语言教学实用性方面发挥了重要作用，对于提高外语教学质量和教学水平具有重要意义。应用语言学相关概念最早是由J·N·博杜恩·德·库尔德内在1980年提出来的，但是并没有引起注意和重视。随着语言科学的发展，语言被广泛的运用到多个领域与行业中去，理论语言学已经无法满足发展需求，于是应用语言学便重新引起了相关学者的注意，并不断发展、成熟，最终与理论语言学分化开，成为了语言学中的一个重要分支，在学习外语时起到了重要作用。

2、文化导入教学的概述

文化导入教学是指在教学过程中，使学生了解语言产生的文化背景，理解当地民众的思维理念以及生活方式，进而更加熟练的掌握所学语言，并能够将其灵活运用于实际中去，对于提高学生语言综合能力具有重要意义。美国应用语言学家Sapir认为语言是依托于文化环境存在的，两者之间存在着紧密联系，所以在学习外语时，对其文化环境进行了解，往往能够起到事半功倍的效果。

二、我国英语教学现状以及文化导入教育的必要性

1、我国英语教学现状

受应试教育的影响，在教学过程中过于追求学生的卷面成绩，而忽视了对学生英语应用能力的培养，学生只能做到对所学知识的死记硬背，应变能力和解决实际问题能力较差，导致英语教学质量不高，无法实现最终的英语教学目的。当前很多院校仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主动地位，对于老师传授的英语知识，学生只能被动接受，无法调动学生的学习兴趣和学习积极性，甚至会使学生产生抵触、厌恶情绪，影响正常教学活动的开展。大多数学生的英语水平较低，有些英语知识经常是学后就忘，记忆不够深刻，学生词汇量较少、语言组织能力和口语能力较差，对英语产生的文化背景更是完全不了解，无法在生活中将其加以利用。这些都是传统教学模式中存在的弊端，针对这种现象必须对英语教学进行改革创新。

2、英语文化导入的必要性

就当前我国的英语教学情况来看，教学成绩并不理想，学生的英语应用能力较差，英语综合水平不高，无法满足当今社会对英语型人才的需求，所以必须以英语文化为切入点，将其引入到教学过程中，使学生了解英语背后的文化，帮助其构建英语文化思维理念，掌握更加全面的英语知识，并能够将其灵活的运用于实际中去，提高学生的英语综合能力。英语文化与汉语文化的差异，使得学生的思维停留在汉语文化中，学生在学习英语时就会感到十分吃力，很难做到熟练掌握和灵活运用，在教学过程中，通过将英语文化进行导入，能够使学生透过文化背景对英语知识进行更加深层的理解和认识，降低了学生的学习难度，进而做到对所学知识的熟练掌握和灵活运用，使学生的英语综合能力得到提高，对于推动我国英语教育事业具有重要意义。

三、基于应用语言的英语文化导入教育方式

1、在听力教学中的体现

听力教学是英语教学的第一步，要想学好英语，首先就需要听得懂，但是因为语种之间的差异性，使得学生在听力练习过程中，经常出现听错现象，影响最终答题结果。在进行听力教学的时候，通过将英语文化进行导入，可以使学生通过其文化背景，感知英语语言的思维模式，转变母语思维模式，更加准确的理解听力教材所表现出来的内容，避免造成误解现象，可以有效提高学生的听力能力。

2、在阅读教学中的体现

阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节，在进行阅读教学的时候，通过将英语文化进行导入，能够使学生通过西方国家的文化，了解到阅读材料的深层内涵，做到对文章更加全面、深刻的把控。比如阅读材料中经常会遇到英语俗语，通过将英语文化进行渗透，可以使学生了解到阅读材料中所体现出的西方文化思想，进而对文章主旨进行更加准确的把握，在拓宽学生视野的同时，能够提升学生的语言能力。

3、在口语教学中的体现

口语是语言在生活中最直接的应用，也是一种较为独特的表现形式，因为不同国家的文化是不一样的，所以不同语言的口语表达方式会有很大的不同，如果表达方式不正确，可能会引起不必要的误会，或者闹出笑话。为了掌握准确的英语口语表达方式，在进行口语教学的时候，就需要引入英语文化，使学生了解西方国家的生活方式和交流习惯，用正确、恰当的方式与他人进行口语交流，避免在进行交流时错用汉语交流习惯。

4、在翻译教学中的体现

在进行英语翻译的时候，不仅仅是指将词语的意思表示出来，还需要结合上下文语境，进行适当的变动，这就需要学生对英语文化知识有所掌握，能够更加灵活的用汉语将英语内容表达出来。在进行翻译教学的时候，通过导入英语文化，学生能够了解到更多的西方文化，对英语词汇的意思进行更加全面的认识，在翻译过程中，可以联系文章的整体结构以及主旨思想，对单词所要表达的真正含义进行揣摩，用更加合适的汉语意思表示出来，提高文章翻译的准确度。

5、在写作教学中的体现

写作是英语教学中的重点和难点，是对学生英语综合能力的考验，既要求学生掌握词汇以及句子的写法和用法，又要求学生具备较强的语言组织能力，但是受汉语思维模式的影响，很多学生在写作时出现汉语式句子，经常闹出笑话。将英语文化进行导入，提高了学生的英语文化积累，能够使学生通过英语文化了解到英语语言中的俗语和习惯表达，提高了学生的英语文章组织能力，培养学生的英语思维模式，从而写出符合英语语法和英语国家文化背景的文章。

四、结束语

在应用语言学视角下，应用文化导入教育方式已经成为英语教育改革的必然趋势，在听力、阅读、口语、翻译以及写作等多个教学环节中，通过应用文化导入教育方式，能够帮助学生构建英语文化思维模式，对于学生学习英语以及将其进行应用具有重要意义，有效的提高了学生的英语综合能力，能够培养出更多的英语综合型人才，推动了我国英语教育事业的发展。

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