高校创新创业师资队伍建设研究探讨

潘 红

我国经济增长已进入从高速到中高速的“换挡期”，也已到了必须更多依靠科技创新引领、支撑经济发展和社会进步的新阶段。在国家不断加大力度发展创新创业教育背景下，高校的创新创业教育已经进入了一个广泛发展的时期。当前迫切需要解决的重点问题是加强创新创业师资队伍建设，也是高校创新创业教育转型发展阶段的核心问题。

一、高校创新创业师资队伍建设概述

高校创新创业师资队伍建设是要运用科学的人才培养方案、准确的人才培养目标、先进的教学理念、不断更新的教学内容、适宜的教学方法、优质的课程体系、卓有成效的考核方式，来培养大学生创新精神、创业意识和创业能力，是一个内容丰富、涉及面广、操作性强的工作。目前大部分高校开展创新创业课程教师严重不足，专任教师远远无法满足目前创新创业课程设置的需要；师资队伍质量也不高，虽然大部分师资虽然由专任教师兼任，但是大部分都是半路出家，很少接受过系统、专业的创新创业训练和培训，缺乏创业实战经验和解决创业过程中遇到实际问题的能力，理论知识也不够扎实，各方面亟待提高。为了提高新创业能力，高校积极推进创业教育和自主创业平台的建设，在开展各类教师职业培训的同时让教师团队能够进行实践操作，这是不断提升高校就业竞争力和高校创新创业教育可持续性发展的重要举措。

二、高校创新创业师资队伍建设现状分析

（一）高校创新创业师资队伍建设大部分学校起步较晚，普及也比较滞后，存在着教育理念不够成熟、课程体系不够完善、师资力量薄弱等问题。自从高校扩大招生后，师生比严重失调，教师数量明显不足，教师为了教学任务的完成，参与科研项目、创新训练、学习的精力有限，自身创新创业教育能力匮乏，更谈不上对学生创新思维、创新能力的培养。造成这种困境的问题包括培养大学生创新创业的意识比较淡薄、无法准确定位创新创业能力培养的维度和培养方式较为单一，教师团队缺少足够的实践等多个方面。

（二）高校的管理机制不健全、不完备，有待于进一步规范和完善等问题。创新创业专职的教师比例过小，绝大多数属于兼职教师；很多高校还没有独立的研究机构，而是隶属于“学生工作部”、“思想政治教育部”、“招生就业处”“校团委”等相关部门，创新创业活动比较混乱，氛围难以形成。

（三）高校创新创业教师大部分缺少与企业合作，没能组建一支既懂理论又会实操的“双师型”专业教学团队。大部分创新创业教师对企业的经营管理知道的少，没有具有投资或创业的经历，导致学校缺少既懂理论又懂生产，既懂生产又懂创业的大师及双师型人才。特别是近几年来，高校为保证教学，招聘了大量学历层次较高的人员，虽然学历层次上来了，但实际能力上并没提高多少，书本上的内容了解得多，企业的经营管理知道得少，不具有投资或创业的经历，创新创业教育师资队伍建设有待于进一步加强。

三、高校创新创业师资队伍建设对策研究

创新创业教育师资队伍的建设是时代发展和社会进步的客观要求，是高校发展的内在途径，师资队伍建设直接影响到人才培养的质量。

（一）制定总体规划，完善师资队伍建设

高校创新创业教育师资队伍建设要从总体规划，长远考虑来建立创新创业教育师资培养体系，规范教师任职条件，实施教师授课准入制度，探索创新教学规律，建立合理、公正、客观的教师评价指标，以缓解我国创新创业教育教师数量不足、整体系质不高的现状，通过培训、进修、学习、访问、深造，增强教师对创新工作的认同感，使一大批创新创业教育的专职教师脱颖而出，充分开展创新创业活动。

（二）转变观念聘用专兼职教师，协同发展创新创业教育师资队伍

高校要以国家、社会、企业的需求，有效地与社会和企业联合，聘请政府官员、企业家、经理人、技术专家、公司高管等各类专家学者作为兼职教师，这些人员既有宏观管理的实践，又懂企业运作的流程，可以向学生传授不同行业、领域、角度的政策知识、专业知识、创业经验。讲授的内容通俗易懂，与现实生产紧密相联，学生轻松地掌握了创业本领，解决师资队伍质量不优，学历学缘结构、年龄不合理等因素，同时还为学校学生就业开辟了一条途径。特别是在创新创业项目项目选题、开题、答辩过程中，将其他高校、企业的人员聘为评委，有效拓展教师及学生的视野，学到其他高校的优点，了解企业的需求，取长补短，使优质的创新创业教育资源共享。

（三）建立有效的考评和激励机制

为保证高校创新创业教育健康发展，高校要建立健全创新创业教育师资考核监督工作机制，建立促进教师不断提高的评价指标，加强实践教学环节评价，注重进行创新创业知识要点考核、学生创新能力考核、课程的实施、社会反馈等综合评价考核。高校还需要建立有效的激励，充分发挥教师的自身能力建设，发挥老教师的“传、帮、带”作用，积极开展教研活动，例如专家授课、集体备课、案例分析等；同时将青年教师、新进教师送到合作企业锻炼，不但提高了教师的动手能力，而且使教师上课讲授的内容更加生动、具体、具有针对性，提高了学生的学习兴趣，积极性提高，加强了创新创业实践能力的培养。

总之，为了提高新创业能力，很多高校都积极推进创业教育和自主创业平台的建设，在开展各类教师职业培训的同时让教师团队能够进行实践操作，协同创新的高校创新创业指导服务水平和教学质量，这是不断提升高校就业竞争力和高校创新创业教育可持续性发展的重要举措。