中职汽修学生自主学习能力培养的探索实践

浙江省永康市职业技术学校 王 伟，陈 健

自主学习能力是指学习者能够独立、自主、高效地学习，包含着独立思考、独立操作、独立处理、独立分析的过程，作为学生，应该具备一定水平的自主学习能力，从学生的发展来讲，要想有持续发展的能力，就必须掌握自主学习的能力。随着新技术、新材料的应用，对教师的能力要求更高，同时也挑战着当下学生自主学习的能力，作为职高学生，学习成绩偏差且学习习惯也不好，面对如此情景，作为职业学校教师应该如何提高学生自主学习的能力呢？笔者经过几年的教学尝试，总结了一些经验。

1 正确引导，让学生对专业课产生兴趣

如何引导学生学习是教师必须具备的一项能力，正确引导可以让学生产生探索的渴望，有助于学生及时进行对比，检查自己的学习习惯、思维习惯，从而进行自我调节。例如在专业课课堂中讲到汽车内燃机的故障现象与解决方法时，可以让学生根据自己学过的内燃机原理进行分析：内燃机是如何工作的？正常的工作状态应该是怎样的？从而分析造成内燃机故障现象的根本原因。又如，在学习汽车内燃机喷油器时，在介绍了相关的喷油器结构之后，来引发学生对喷油器工作原理的思考，让学生表述自己的想法，激发学生对专业课的兴趣。正确的引导是让学生走入科学殿堂的关键所在，有助于提升学生分析能力、判断能力和总结能力，而教师的作用则是“引”，当学生理解方向发生偏差时，理解知识产生歧义时，以及学习心情产生浮躁时，教师及时出现发挥“引”的作用，从而保证学生学习的正常延续和深入，让学生在正确引导的前提下保持对专业课的浓厚兴趣。

2 适时提醒，让学生学会变通

在教学的过程中，教师要把握住“适时提醒”，也就是提醒的时间一定要与学生自我学习、自我思考的时间相互照应，当学生的思考进入死胡同时，教师要及时发现并予以提醒，这样才能让学生发现自己的失误，从而纠正自己的思维方向，使学生养成学习之后自我总结的习惯。例如学习内燃机喷油器的工作原理时，学生对喷油器的工作原理不易理解，在这个时候，笔者适时地举了一个例子：“当你在家里用杀虫剂杀虫时，手指按下喷雾器的上端，那么杀虫剂就会从旁边的喷孔喷出，大家注意，此时喷出的杀虫剂是雾状的，并且呈圆锥形，从而使杀虫剂起到了良好的雾化效果，更利于与空气的混合，及时杀灭害虫。”当我说完之后，学生就对喷油器的工作原理有了一个直观的认识，从而也提醒学生在学习专业课知识时，要与现实生活进行联系，从而学会学习的变通。

3 激发学习兴趣，让学生产生求知心理

从心理学来分析，人在学习的过程中很大程度上是依靠自己的兴趣，一旦我们把学习知识与兴趣爱好联系在一起时，就会产生事半功倍的效果。汽修专业课的教学效果往往决定了学生后续学习的兴趣，如果课堂教学的内容与方法可以激发学生的学习兴趣，那么学生自主学习的心情就会随着课堂教学的延伸而延伸。笔者在教学过程中，会让学生讲述自己感兴趣的东西，在教学的过程中适当将专业课知识分解成各个让学生感兴趣的知识点，从而激发学生对专业课知识的学习兴趣。例如，在讲授完汽车驻车制动系统的结构后，笔者给学生讲了一则实例：“同学们在玩QQ飞车游戏时应该都使用过今天所讲的汽车驻车制动系统。当QQ飞车转弯的时候我们按下空格键的目的是进行制动，而在实际的比赛中，当赛车转弯时车手也会拉起驻车制动，这就是为什么能够快速转弯的原因，那么现在大家想想为什么驻车制动系统会起到这样的效果呢？到了下次课我们学习完汽车驻车制动系统的工作原理之后你们就会明白为什么了。”很多玩QQ飞车游戏的学生很想知道答案，就会提前对下节课的内容进行学习，让学生产生求知心理，从而培养了学生自主学习的能力。

4 有效利用车间实训，提高学生自学能力

汽修专业的学生要具备两方面的知识，一是课本上的理论知识，二是实际操作中的实践知识。实践操作能为学生提供很多看得见、摸得到的材料和反复练习的机会，有助于提高学生的观察能力和动手能力。通过动手操作可以满足学生亲手触摸汽车的愿望，更重要地是他们真实地感受到了汽车的存在，从而增强了学习的兴趣，所以汽修专业课教学中，应引入“理实一体化”的教学方法，不仅教师要深入车间动手操作，学生也要参与到车间实训中来，有效地利用车间的设备和资源，提高学生自主学习的能力。具体从以下途径来培养学生自主学习的能力。

（1）合理安排实训内容，变教师讲授为学生自主探索。为了培养学生自主学习的能力，在安排实训科目时，要充分考虑学生的接受能力，安排好实训内容之后，让学生分组练习并自主分析内燃机的故障现象、故障原因和排除方法。学生可以利用检测设备进行故障检测与分析，最终排除故障，让学生自己动手自主探索有利于学生养成独立思考的习惯。

（2）在解决故障的过程中，教师应该着重强调解决的过程，而不是结果，一个合理的解决方案，是无数次的实验总结的成果，只有在实训的过程之中发现自己的不足并进行改进，才能拓展学生自主创新和自主学习的能力。

（3）通过由易到难、由简入繁的学习原则，引导学生学会正确的分析方法，通过阶梯式的学习，让学生自主学习的能力得到持续发展，为后续的学习奠定基础，不仅奠定了知识的基础也奠定了学习方法的基础。

（4）引导学生学会分析故障现象。正确地分析故障现象才能得到正确的分析方法，因此分析故障是重中之重，如何才能够进行故障分析呢？那就需要有敏锐的洞察力和观察力，以及缜密的逻辑思维能力，这些对学生自主学习能力的培养都是有利的。

5 建立和谐的师生关系和课堂氛围

自主学习的基本理念是以学生为中心，充分尊重学生的自主性，经过近几年教学经历笔者深刻地体会到，现如今学生与教师的关系已经不再是教师高高在上的旧模式，随着社会的进步与发展，我们更应该支持学生在课堂上大胆发言，提出与教师理解完全不一样的观点。作为教师，教授的不仅仅是书本上的知识，更应该是思考问题的方法，因此一个良好的、和谐的、融洽的师生关系决定了课堂的教学质量。其次笔者认为课堂上的教师与学生应该平等对话，学生作为一个主体，应该得到教师的尊重，只有当学生对教学产生兴趣之后，才能从根本上解决学习的主动性问题。

6 提高自身水平，促进学生成长

在培养学生自主学习能力的同时，汽修专业课教师也应该加强自身的教学水平，只有不断进步，才能培养出更加优秀的学生。在面对越来越多的新知识时，作为教师更应该静下心来好好地学习与研究，思考如何才能激发学生的学习兴趣，如何才能正确地引导学生的思维方向，只有通过自身的能力提高才能为进一步培养学生的自主学习能力打下坚实的基础，为进一步提高学生的自主学习能力贡献自己的力量。