如何有效开展小学语文情感教育

冯小珍

摘 要：小学阶段的语文情感教育，对于学生而言十分关键，因为在这个阶段，学生的人生观、价值观以及世界观开始逐步形成，这就需要教师给予正确的情感引导。故而，教师要重视学生的情感教育。基于此，教师可以通过在语文教学中灵活采用教学方法，将文学作品的情感传达给学生，让学生在逐渐学习中深化情感教育。

关键词：小学语文；情感教育；朗读教学；写作教学；文本解读

在语文教学过程中，情感教育是课堂的重要有机组成部分，所以，教师要灵活运用教学方法，渗透学生的情感教育。具体而言，教师可以借助课堂朗读教学、写作教学以及对文本的细致解读，让学生在掌握语文知识基础之上，逐步培养健全的人格以及良好的个人品质，深化学生语文情感教育。

一、注重朗读教学，激发情感

在小学语文教学中，为了更好地激发学生情感，教师可以通过朗读教学的形式进行教学，因为声音本身也是一种情感，而朗读语调的高亢或沉缓，都能将作者创作时的激情重新释放出来。所以教师可以通过有意识地指导学生有感情地朗读词句优美的课文，有效地唤醒学生的各种情感。同时，在朗读教学过程中，教师可以引导学生在读的过程中，学会体会语言文字中的情感因素，感悟课文中所要表达的思想内涵，从而激发自身情感，与作者产生情感共鸣，达到所要教学的目的。

例如：在教授《秋天的雨》这一节课时，为了进一步让学生体会作者语言的优美，感受秋天的美好，以及激发学生对于大自然的热爱之情。我首先让学生有感情地朗读课文，在读的过程中，并让学生在读的过程中标记出作者描绘“秋天的雨”的优美句子。之后，让学生进行朗读分享，有的学生说：“秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”还有的学生朗读：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了……”接着，我出示学生所朗读到的句子，让学生再进行齐读，在读的过程中让学生感受秋雨的五彩缤纷，进而让学生在读出作者对于秋雨的喜爱与赞美之情的同时，也激发出学生自己对于家乡秋雨的热爱之情。

二、借助写作教学，表达情感

对于三到四年级的学生而言，学生刚开始接触写作，正处在写作的初始阶段，因此教师更要重视对学生的写作教学指导，能逐渐让他们在写作中正确表达自己的情感，进而爱上写作。在这个过程中，教师应注重对他们的指点和辅导，具体而言，可以根据作文题目有意识地启发学生对生活中积累的写作素材进行思考和梳理，同时还可以组织学生互相交流讨论，引导学生反复思考推敲，进一步感悟事物背后所蕴藏的情感，进而让学生在写作过程中能表达出自己的真情实感。

仍旧是在《秋天的雨》这一节课的教学中，在学生学完课文之后，在写作课堂之上，我以“家乡秋雨”为主题，让学生能运用相关的词汇、语句来描绘出家乡秋雨的特点，进而真实表达出自己对于家乡秋雨的感受。之后，在学生写作过程中，我先让学生结合所学课文进行回忆，来思考自己是否也注意到家乡的秋雨也是五彩缤纷的，若是的话，都体现在哪些方面呢？我同时还通过出示范例为学生提供思路，比如：“秋天的雨，滴在紫红的葡萄上，散发出丰收的喜悦……”学生写作的热情渐渐被激发，再通过学生间的相互讨论，学生的写作热情更加高涨，都能很好地在写作中表达对家乡秋雨的热爱之情。

三、通过文本解读，深化情感

为了进一步深化学生的情感教育，教师在语文教学过程中还应当注重对课文中经典语句的解读，进而深化学生对于文章主旨的了解。因为通过文本解读，我们会发现很多课文的动人魅力正是隐藏在这些文本细节里面，教师若让学生在学习中关注这些细节，并进行反复琢磨，更容易使学生进入文本语言所营造的氛围中，进而真正来感受作者所要传达的感情。

例如：在讲授《她是我的朋友》这一节课时，为了进一步让学生读懂课文，感受朋友间真挚的情感，我通过让学生来对关键语句进行解读的形式来进行教学，以此达到深化学生情感的目的。首先，我让学生一同分析此句：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”然后我让学生进行自读，圈出句子中的动词，并询问：“大家找到哪些动词？”学生齐声说：“两个‘举。”我进一步提问：“你们仔细想想这两个‘举一样吗？”我之后让学生在第二个举的前边加上词语，比如：“勇敢地”“坚定地”等词来体会，进而让学生通过对文本解读来明白，虽是同一个动作，却有着不同的含义，这两个重复的动作将阮恒内心由犹豫到坚定的心理过程表现得淋漓尽致，进而让学生通过文本解读更好地体会到阮恒对朋友真挚的情感，为了朋友甘愿牺牲自己的高尚情感，从而深化学生對于友谊的情感教育。

总之，在小学语文教学中，要培养学生的情感教育，是一项长期的任务，教师要找准时机，适时教育，去引领学生情感迸发，才能让学生在不知不觉中形成正确的情感态度，从而能够使学生形成积极的人生观和价值观，提升学生整体综合素质。

参考文献：

[1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.

[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）：26-27.

编辑 高 琼