生本视角下的小学语文童话阅读教学研究

陈燕飞

摘 要：在小学语文教学过程中，阅读的地位十分重要，其不仅能够促使学生语文阅读能力得以提升，还能有效地开阔学生的视野，让学生审美水平得以提升。童话阅读内容作为小学语文教学中的重要组成部分，其本身就是语文教材中的重要内容，而且还是结合小学生身心发展需求所设定的教学内容，对于学生的发展有着显著价值。从生本视角出发，对小学语文童话阅读教学策略进行了具体的研究。

关键词：生本视角；小学语文；童话阅读教学

童话因其自身特殊的艺术形态以及神奇且具有幻想性的故事特征受到了较多儿童以及青少年的喜爱。在新课改不断深入之后，童话阅读类型的文章也成为语文教材中较为常见的文章题材，其对于小学语文课程教学有着十分显著的促进作用，也是学生素养提升的关键。可是，从目前小学语文童话阅读教学现状来看，教师并没有从生本视角对学生展开童话阅读教学，学生参与的积极性和主动性都不高。而为了改善这一现状，笔者结合自身经验，从生本视角出发，就如何开展小学语文童话阅读教学提出了以下几点建议。

一、生本视角下小学语文童话阅读的教学价值

童话阅读本身就是小学阅读教学过程中较为重要的一个组成部分，而这一类题材的文章最为显著的特征是以丰富的想象力、独特的风格、夸张的表达手法以及幽默诙谐的话语为主，而且人物角色塑造也十分生动形象，所以深受小学生的喜爱[1]。可是，在实际教学中还是存在一定的问题，而基于生本视角下的小学语文童话教学则具有较为良好的价值。首先，从生本视角下开展小学语文阅读教学，就是从学生本身出发，结合学生实际情况开展教学活动，让学生在这一过程中养成较为良好的阅读习惯，同时也帮助学生更好地感知文章中的思想与情感，从而起到陶冶情操、净化心灵的效果。其次，童话阅读教学过程中，其中所存在的独特画面本身就能够有效地吸引学生的注意力以及阅读的欲望，而生本视角理念下的童话阅读教学，则是结合学生个性差异以及兴趣爱好展开教学，长时间下去学生也就能够在阅读过程中养成良好的行为意识，能够促进小学语文童话阅读教学效率和质量的提升。

二、生本视角下的小学语文童话阅读教学措施

1.结合学生发展特点，创设阅读教学情境

生本视角下的小学语文童话阅读教学工作的实施，具体而言，就是以学生为本，结合学生身心发展的需求展开小学语文童话阅读教学。为此，教师在教学过程中一定要结合学生发展特点来为其创设阅读教学情境。小学生本身好奇心较重，对于任何新奇的事物都具备较为浓厚的热情，对于那些无法预知的、具有神秘感的东西十分感兴趣，教师在教学的时候就可以结合小学生这一发展特点来为学生创设阅读教学情境，或者设置悬念，以此来有效激发学生童话阅读学习的兴趣，进而让其主动参与到童话阅读学习之中，保证童话阅读教学的效果。例如，在进行《狼和小羊》这一童话阅读文章教学的时候，教师就可以为学生创设相应的问题情境：“森林里面的羊同学可爱吗？你们喜欢吗？那么对于狼呢，同学们有什么印象？假设一只善良可爱的小羊遇到凶狠的狼会发生些什么故事呢？让我们一起来看一看这一故事。”通过这一情境来激发学生的求知欲、好奇心，从而也就能够更好地满足学生对新奇、神秘事物的探究心理，真正实现生本视角下的小学语文童话阅读教学，而学生也能在这一过程中更好地掌握这一知识点和内容。

2.结合学生实际情况，声情并茂地展开教学

小学生年龄较小，在学习过程中经常会出现走神、注意力不够集中等现象，很少有学生会一整节课都聚精会神地听老师讲课。针对这一现象，教师从生本视角下展开小学语文童话阅读教学时，就可以结合这一实际情况来对学生展开声情并茂的童话阅读教学，借助语言、肢体、行为、态度来进行童话阅读教学，这样就能促使阅读教学变得更加生动化、形象化，从而有效吸引学生的注意力，同时也使学生掌握这一知识点，最终确保童话阅读教学质量和效率，真正实现生本视角下的小学语文童话阅读教学[2]。

3.结合学生个体差异性，灵活使用多种教学方式

小学生本身心智還未成熟，阅读理解能力也有待提升，再加上学生个体之间本身就存在差异性，所以教师在小学语文童话阅读教学时，经常会出现学生难以理解童话阅读文章深意的情况。为此，教师在教学的时候，还可以灵活使用多种教学方式开展教学，以此来更好地帮助学生理解文章，促使学生阅读能力的提升。例如，在进行《小动物过冬》这一童话阅读文章教学的时候，教师就可以使用视频、音乐等辅助教学手段来开展教学，通过视频直观展示出小动物瑟瑟发抖的场景，再借助音乐渲染氛围。这样就能更好地引发学生的情感共鸣，让学生更好地感受文章主旨。

综上所述，在小学语文童话阅读教学过程中，教师一定要树立良好的生本理念，将以学生为本的思想作为教学出发点，结合学生心理特征、兴趣爱好进行童话阅读教学，以此来寻找最佳的切入点，最终也就能够真正保证小学语文童话阅读教学质量，促使学生得到更为全面的发展。

参考文献：

[1]巨正青.以生为本视角下的小学语文童话阅读教学研究[J].新课程（上），2015（2）：237.

[2]林清梅.以生为本视角下的小学语文童话阅读教学研究[J].新课程（小学），2015（6）：237.

编辑 马晓荣