教学模式建构的研究

章黎

浅谈人文素养视阈下小学语文诗歌

摘 要：教育部明确提出人文底蕴素养包含人文积淀、人文情怀和审美情趣三方面。然而目前以人文底蕴为研究切入点，回归语文学科本位的研究尚未全面展开，这是教育教学研究的广袤土地。小学诗歌教学的研究面广，外延深远，但却缺乏系统性。诗歌作为传承中华文化的重要载体，在培养学生人文素养方面有着先天的优势。

关键词：人文素养；诗歌教学；小学语文

人文底蕴与语文学科关系紧密，它涵盖人文积淀、人文情怀、审美情趣三大方面，对语文教学提出了新的要求。语文教学指向人文素养，培养人文底蕴是当前教育的迫切需求。与此同时，诗歌教学作为语文教学中的重要组成部分，呈现出课时分散、教学教法散乱的现象，对其中包含的人文知识常常忽略。无论是从当前人文底蕴核心素养的呼吁，还是语文课程本质要求来看，在人文素养视阈下重新审视诗歌教学尤为重要。

一、粗览国内外研究现状

1.核心素养的“他山之石”

联合国教科文组织于1996年发布了著名的《学习：财富蕴藏其中》的报告，界定了“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”四大终身学习支柱，又在2003年补充提出了“学会改变”，被看作是对学生应具备的核心素养的一种概括与描述。我国明确提出“核心素养”概念应是在2016年，教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议确立六大学生核心素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。

2.人文素养的“金蝉脱壳”

早在核心素养提出前，我们的教育教学研究就试图在语文教学中渗透语文学科素养，对语文素养的界定和研究众说纷纭。特级教师高万同则认为“语文素养”包括字词句篇的积累、语感、思维品质、识字写字、阅读、写作和口语交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，思想观念等。此后，随着“核心素养”和“人文底蕴”逐渐进入研究者的视线，越来越多的教育工作者认同了人文底蕴（素养）统整语文学科素养的观点：语文素养所关注的人文积淀、人文情怀和审美情趣，即是学生发展人文底蕴的内在要求，体现了核心素养的学科本位意识。于是国家提出深入研习小学语文文本教材，引导学生接纳人文教育的渗透和融合。

3.诗歌教学的“百家争鸣”

中国是诗歌的国度，几千年的诗歌文化对滋养性情、陶冶灵魂、铸造民族精神具有其他文学形式无法替代的作用。小学诗歌教学的研究是较为热门的话题，无论是专业教育研究者，还是一线教师，对诗歌教学的研究可谓“百花齐放，百家争鸣”。有对教学策略的宏观把握，如《提升小学古诗教学效率的有效策略》《小学语文诗歌“立体化”教学研究》《小学古诗教学策略研究》等；有对教学目标达成的细致剖析，如《追逐“真善美”小学语文古诗词教学浅析》《走进文本，体会意境》等；也有对古诗鉴赏能力的熏陶培养，如《培养小学生古典诗歌兴趣的策略》《小学诗歌教学培养学生欣赏能力的思考》等。

4.人文与诗的“风云际会”

2017年初发表的《新课标下小学语文古诗词人文教育探微》和《新课标下小学语文古诗词人文教育探讨》是较早关注人文素养与小学诗歌教学结合的话题的文章。主张在诗歌教学中创设有利条件培养学生素养，如体会古诗词的意境，培养学生的人文精神；朗读古诗词，熏陶学生的人文情感；鉴赏古诗词，体会语言魅力。不难看出，文章倡导的读诗、品诗、赏诗，遵循了一定的诗歌教学模式，是依循古典诗学理论指导下建立的较为稳定的教学结构框架和活动程序。

二、展望研究前景

研制学生发展核心素养是世界各国教育改革所关注、研究的共同话题，而且已成为改革与发展的共同主题，有关的文件及研究成果相继面世：《素养的界定与遴选：理论与概念的基础》《21世纪素养框架》《核心素养建议案》《课程编制的基础研究》等。这些研究给我们以理论与实践的双重启示。

一方面，在中国学生发展核心素养提出前，语文素养历来是教育教学研究的重要切入点。无论是《义务教育语文课程标准》提纲挈领式的指引，还是教育专家、一线教师的阐述与研究，语文素养已成为一个热点问题。语文素养包括字词句篇的积累、语感、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。内涵极其丰富，开展的教学实践研究数量庞杂，缺乏系统性和明确的教学目的。2016年9月教育部公布学生发展核心素养，明确提出人文底蘊素养包含人文积淀、人文情怀和审美情趣三方面，并分别阐述了培养发展的重点。

另一方面，目前小学诗歌教学的研究主要呈现几种态势：单篇课文的教学设计研究，如《〈枫桥夜泊〉教学设计》；多篇课文的比较研究，如《〈江雪〉〈滁州西涧〉比较阅读教学设计》；此外也有单篇诗歌教学所引发的诸多思考。这些教学设计都从人文素养方面审视当前的小学诗歌教学，进而生成系统性强、目的明确、可操作性高的教育教学研究。

总之，以人文积淀、人文情怀和审美情趣为抓手，聚焦学生人文素养养成，建构扎实有效的教学模式，理论与实践相结合，能够对教育教学的研究有所贡献。

参考文献：

[1]刘飞.基于课程标准的语文核心素养及其教学研究[J].新课程研究，2017（2）.

[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

[3]胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）.

[4]刘爱华.新课标下小学语文古诗词人文教育探微[J].中小学文化课程分析，2017（2）.

[5]刘卫霞.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].科学教育，2017（2）.

编辑 马晓荣