优化学习方式，提升学生学习能力

王海丰

摘 要：教师衡量学生的标准有很多。如果从学生的发展来看，学习力是一个非常重要的方面。为此，教学实践中，要以优化学生的学习方式作为突破口。那么，怎样去优化学生的学习方式呢？从教师观念的转变、方法的引导和过程的感受三个方面展开说明。

关键词：小学语文；学习力；学习方式；优化策略

多年的教学改革成果告诉我们，要促进学生全面发展，提升他们的学习力，从当前情况来看，变革学生的学习方式，可以说是重中之重。所以，我们要以此为突破口，真正做到关注学生的学习过程，而不是他们学习过程中的某一行为的得与失。为此，教学实践中，我们一定要从学生的特点和需要出发，设计和开展教学活动，让学生学会学习。下面，笔者就结合小学语文教学方面的一些尝试，来与大家一起展开交流。

一、正确认识文本，科学定位学生

学生开展学习活动，总需要选择一定的学习方式。要采取何种学习方式，往往受到多方面因素的制约。这中间，笔者认为，我们教师的观念起到的影响是非常大的。所以，为了更好地调动学生的学习积极性，需要我们教师科学合理处理好以下两点。

第一点，正确的文本观。我们要认识到文本是我们设计和开展教学活动的载体。无论怎样，它都是为我们的教学活动服务的。所以，我们要摒弃那种唯文本观，不要让它牵着我们的鼻子。要知道它只是我们教学的一部分，而不是全部。比如，《母亲的恩情》这一课，如果我们只停留在教文本档次，只要学生能够正确、流利读、诵课文，懂得从小体贴父母、报答父母的养育之恩即可。事实上，我们完全可以设计一个课外实践活动。这样，就可以摆脱文本的拘囿，真正变“教、学”为“用”（这里主要是针对文本来说）。

第二点，给学生一个科学定位。首先，对于“学生主体地位”这一界定进行科学的分析和阐释。这样，我们才能认识到怎样去做，才是对学生这种地位的真正尊重。笔者认为，在学习过程中，学生是相关活动的参与者、经历者和见证者。但就参与而言，学生可以去发现、去研究、去印证、去界定……而所有这一切，都需要我们给他们搭建一个可以展示他们风采的平台。比如，古诗《游子吟》的教学，很多时候，只需我们稍加点拨就行了。比如，对于“意恐”“春晖”等词语意思的理解即是。更多时候，我们要努力做到的，应当是引导他们反复吟诵。当然，这里所说的“引导”最好也是点到为止。这样，学生就能自主地去感受这首诗结构上乃至语言表达等方面的特色。

二、权衡教学诸要素，注重方法引导

学生开展学习活动，离不开教师必要的指导。一方面，这是由课堂教学活动本身所决定的，因为课堂时间毕竟有限；另一方面，这也是学生发展提升自我所需要的。为此，我们一定要准确把握尽可能多的课堂教学的因素乃至细节上的要求。当然，我们也不能眉毛胡子一把抓，我们要做一名智慧型的教师。这样，我们才能更好地处理好这些因素的取与舍。就目前我们的小学语文教学现状来看，笔者认为，以下几点尤须我们给予学生必要的指导，比如一些好的学习方法等。

在语文教学活动中，自读可以说是不可或缺的一个重要环节。笔者认为，就小学生来说，他们在学习课文方面存在的普遍问题是自读效果欠佳。所以，在这里，笔者重点谈谈如何提高学生的自我阅读能力。笔者认为，要提高学生的阅读能力，应重点做好以下两个方面：

第一方面，引导学生疏通课文，培养学生的积累意识。疏通课文，主要是扫清字、词障碍。对于小学生来说，养成这方面的意识非常重要。同时，对于这一块，我们一定要让学生自主去完成，教师做好评价工作，尽量不要去代替学生。这样，学生通过工具书自己去查阅一些重点字词，弄清读音和词义，印象会比我们反反复复的强调要好得多。

第二方面，要让学生做好批注，鼓励学生多质疑，提出高质量的问题。这一点，教学过程中我们很容易忽略。其实，在很多时候，我们忽略的不仅仅是质疑这一环节，而是我们根本就没有给学生足够的时间沉下心去读。所以，要想提高学生的问题意识，就要给学生充分的时间。因为只有时间充分了，学生才能够真正地钻进文本之中去探索、去发现、去体验，进而产生疑问。

三、鼓励学生表现，强化学习感受

从上文论述当中，我们已经认识到在教学中要尊重学生的主体地位，要教给他们必要的学习技能和方法。如果教师对这些都能认真地加以落实，相信一定会有好的教学效果。但是，我们不能仅仅停留在这一层面上。笔者认为，要想培养时代所需要的人才，我们必须要培养学生的竞争意识、激发他们的潜能、培养他们的个性。

为此，教学中，我们要尽可能地鼓励学生去感受。比如，教学《狐假虎威》這一课，我们要意识到，学生对于课文的一词一句，所产生的反应是不尽相同的。所以在教学时，我们要根据实际情况，安排合适的时间，引导他们对课文中的狐狸和老虎的想法发表自己的意见。很显然，这样的设计能激发出学生的独特体验，让他们对文本进行多元的解读；这样做，也可以更好地开掘学生的思维，引导他们形成健康的价值取向。

综上所述，小学语文要想真正改变学生，关键就是要改变他们的学习方式。这是真正发展学生的需要，亦是时代发展的必然。为此，我们要创设适切的教学环境，真正让课堂成为学生成长的乐园、发展的平台。只有这样，我们才能让学生在舒适的时空中自由地参与到课堂教学的每一环节。也只有这样，学生的思维能力才能得以发展，个性体验才能得以增强。

参考文献：

[1]张勤.用心就会“赢”[J].师资建设，2016（12）：70.

[2]陈文艳.让面向未来的学习成为看得见的风景[J].江苏教育，2018（2）：45.

编辑 郭小琴