探究当下小学英语优质课堂该如何构建

何夏云

摘要：新时期，随着社会的高速发展，英语的重要性越来越高。学习英语从小学开始。而有效课堂是近年来提出的教学理念，教师通过在教学中建立有效课堂，增强自身的教学效率，为学生打造一个良好的学习氛围，进而提升学生的学习效率。总之有效课堂这一理念的提出，改变了传统的课堂模式，为教学活动的开展注入了新的理念。有效课堂也逐渐被应用到各科教学之中。在小学英语教学中，有效课堂的构建也逐渐成为英语教学的主要目标。

关键词：小学英语；有效教学；环境

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0096-01

众所周知，目前，英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。自从事英语教学多年，对于小学英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如 何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都困扰着众多小学英语教育工作者。为此，作为一名小学英语教育工作者，我们要提高认识，积极构建高效小学英语教学课堂。

1.英语学习离不开良好的学习环境

不容否认，英语是一门语言；而语言的学习离不开环境氛围的营造。曾经有人请教过语言专家："学一门语言的最佳方法是什么？"而得到的答复是："到以这门语言为母语的国家去，要不就去看外国电影。"其实这句话的意思告诉了我们一个学习语言的道理，只有具备了专门语言的语言环境，才能最快地学会这门语言。对于汉语是如此，对于英语也不例外。当我们还是娃娃学语的时候，我们就开始听大人们在说什么，然后开始慢慢地看大人的嘴型进行模仿，第二步开始张口学说话，接下来才是读和写。但看看我们现在的英语学习步骤，完全不同于语言学习的正确步骤，我们都是从"读"教起，告诉学生一个英语单词如何读，然后如何写，这根本就不是语言学习的科学步骤，所以我们的英语学不好。为学生构建英语的学习环境，不仅仅局限在课堂的四十分钟，教师也应当努力在其他方面进行补充。英语要联系生活，联系其他科目，鼓励学生大胆地讲出来，把能够用英文表达的部分都大胆地说出来。这样不仅锻炼了学生学习英语的目的，同时也能达到对英语学以致用的目的。课堂是语言学习的主要阵地，教师要善于构建纯英文的学习环境。这个学习环境要依托我们的生活，要让学生感觉比较亲切，和我们的日常生活息息相关，如节假日、生日聚会、打电话或者体育活动等，力争让学生有身临其境的感觉。教师要充分利用教材的优势，把课堂时间安排合理，让小学生对所学内容进行练习。

2.兴趣培养，同样非常关键

要想使英语课堂教学更具有效性，就要提高小学生对英语学习的兴趣，在课堂教学中，教师要精心创设教学情境，为小学生学习英语创造有利语言环境，激发小学生学习英语的热情，使其发挥自身主动性，积极投入到课堂教学中，由此提高英语课堂教学效果。在进行新课教学时，教师可以根据教学内容结合小学生的个性特点，利用多媒体软件等教学手段，采用适当的教学方法导入新课内容，增加英语课堂教学的趣味性。小学阶段学生比较喜欢玩耍，这就要求我们教师要深入教学过程中，激发学生兴趣培养，促进学生提高学习动力。当然，兴趣是学生最好的老师，兴趣为学生理解和掌握课堂知识提供了巨大的动力。激发学生的学习兴趣，让学生对学习英语充满求知欲望，使学生喜欢上英语。只有喜欢上这门学科，学生才会全身心地投入到学习中，学生的课堂效率才能得到提高，学生的英语成绩才能更快地提升。有效的英语课堂教学应该用高效合理的方法引导学生学习，使枯燥单调的知识变得有趣。例如，教师应该组织学生分成若干个小组，以小组的形式进行合作学习。让学生轮流当组长给组员安排学习任务，组织组员听写单词。这样的课堂教学方法让每一位学生都积极地参与其中，激发了学生对英语知识的兴趣。

3.学习方法的指导

其实，课堂学习是学习英语的重要环节，也是能否学好英语的关键所在。有效的课堂学习方法，首先要强化自觉学习的意识。在课堂互动学习过程中，教师不仅要通过多样化的学习形式吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂的每个活动，还要引导他们勤于思考，认真做好课堂笔记。这样，就能够充分调动学生的一切感官，使他们养成眼、耳、口、手并用的聽课习惯，对于学习过程中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做好记录并在课后及时整理复习。积极开展自主探究、合作交流的学习活动，可以提高学生的英语口语表达能力，促进学生综合素质的发展。

4.重视师生间的互通

有效的师生、生生互动，必须以课堂教学内容为核心，通过教师的有效提问以及学生之间的互动交流，加深学生对知识的理解，提高学生的英语综合能力。比如，在英语词汇学习中，教师可巧妙地创设能够使用需学生掌握的词汇的具体情境，在情境中，学生会主动地掌握词汇，并学会应用词汇。然后，让学生分组讨论，通过扮演、模拟等方式在课堂上表演出来。这个过程既能促进课堂互动，又能培养学生英语听说读写译等各项技能。再如，对于刚学习过的英语课文，教师可以让学生进行分组练习，按照对话的人数和内容分成双人或者小组合作完成，在形式上可以将之演变为对话、表演、讨论、辩论、演讲等。丰富多彩的师生互动能够吸引学生的注意力，加强学生用英语表达的愿望，从而达到从知识向能力转化的目的。

5.口语的练习

英语作为世界上第二大语种，在各个领域中得到极为广泛的应用。因此小学英语教师为了构建英语有效课堂，应该注重对学生英语口语表达能力的培养这一教学工作。那么教师怎样才能借助培养学生的英语口语表达能力去打造有效课堂呢？教师可以创建情境教学环境，使学生扮演英语对话中的角色，此时他们得到了开口说英语的机会，对新单词的记忆更加深刻了，与此同时可以将各种常见的短语巧妙的运用在情境对话中。

总之，英语学习是一个长期的过程，需要我们不断地帮助学生，引导他们按照正确的方法、按照科学的学习方式进行持之以恒的训练。我们要以素质教育为目标，不仅仅是教学生几个英文单词，而是要培养学生对英语学习的方式和方法，教他们如何学习英语，培养他们终身学习的意识，这对于中学生来说是受益终身的。