浅谈如何改进和提升小学语文作文教学

潘生慧

摘要：当前小学作文教学中存在教师重视程度不夠、教学方法传统单一等问题，根本原因还是学生缺乏作文兴趣。因此，提升小学作文教学有效性首先就要采取各种办法，培养学生的作文兴趣，让学生爱上写；其次要革新作文教学和训练的方式，让学生学会怎么写；再者，还要注重引导学生阅读积累，贴近生活观察生活，拓宽写作范围等。

关键词：小学语文；作文教学；有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0053-01

1.小学语文作文教学实践中的常见的几个问题及其原因分析

小学作文是小学语文课程的重要组成部分，同时也是难点之一。新课标明确指出要注重对小学生语文素养的培养，加强学生阅读能力和写作能力的提升。然而，在小学教学实践中，一些教师却对于作文教学不够重视。一些老师认为认为小学生年龄小，刚开始接触学校教育，思维能力、认知能力以及文字运用能力都不太强，应该以识字、遣词造句等为主，至于作文方面可以表达出完整的意思即可。应该说，这种思想是有其现实基础的，传统的应试教育模式确实对小学生作文方面的要求不太高，更加注重对于具体知识点的考核。但是，在素质教育深入人心的时代大背景下，我们应该清醒的认识到，作文能力是学生综合语文运用能力和语文素养的体现，绝对不是可有可无的。有的老师认为，小学生语文基础知识一般，素材积累不够，语文素养欠缺，因此对他们进行高标准的作文训练是无用的。然而，我们经常可以在一些大型作文比赛中发现大批的优秀小学生作文，究其原因还是在于进行了得当教育和训练。

此外，在小学语文教学中还存在不重视学生写作兴趣培养的问题。我们知道，兴趣是学好一门学科的根本，作文同样如此。有些老师对作文研究很深，也进行了相应的总结归纳，有的甚至针对不同类型的作文题材进行了专门的研究，从而归纳总结出了自己的一套教学方案，简而言之就是总结出几个模板，将其交给学生，让学生针对不同的作文题目去套，按照这个模式去写作文。当然，这种方式效果是不错，很多平时作文很不好的学生成绩也得到了很好的提升，可是它却忽视了一个根本问题，那就是兴趣。这样教出来的学生，固然可以考出不错的分数，写出像模像样的作文，但对作文谈不上喜欢。

再者，有的老师在作文教学中思路过于局限，作文训练的范围不外乎热爱祖国、热爱家人、热爱大自然，或者就是做好事，帮助人之类。其实，作文的范围是非常广泛的，几乎包括了生活的方方面面，不妨让学生亲近生活，走进生活，写身边发生的事情，写自己亲身经历过的事情，这样才会显得情真意切，学生也会在这个过程中体会到写作的乐趣。

2.关于提升小学语文作文教学有效性的几个策略和方法

针对以上问题，改变传统作文教学模式以适应新时代小学教育要求，全面加强小学生语文素养的培养，提升作文教学的有效性就显得尤为紧迫。就此，作者谈谈自己的教学实践经验和个人体会，抛砖引玉，以供大家参考指正。

2.1 以培养写作兴趣为基础，采取多种方式，让学生愿意动笔写。调查显示，在不少学校和班级小学生中都不同程度地存在着“作文恐惧症”，有的学生一见写作文就抓瞎，有的胡乱写一通了事等。至于真正喜欢写作文，而且能够写好作文的小学生，比率很少。面对这一现象，究其原因根本还在于学生写作兴趣缺乏，只是把作文当做一项任务来完成。作文兴趣的培养是个综合工程，首先，教师要通过愉快轻松有趣的来讲解，吸引小学生对作文的兴趣，同时降低他们对作文难度的恐惧。其次，可以通过阅读、生活实践等形式让学生觉得写作文是个有趣的事情。再次，要进行相应的训练，让学生看到自己的进步和成绩，从而产生一种自豪感。比如，有一次写关于“爱”这个主题的作文时，我没有限制范围，学生可以根据自己的实际情况写任何事物，同时鼓励他们和家人同学共同探讨，鼓励他们去查资料、找素材等。最终，作文交上来后，同学们写得五花八门，有人写爱爸爸妈妈，有人写爱家里的小狗小猫，有人写爱老师学校，还有写爱钱爱玩具爱好吃的，等等。至于内容更是妙趣横生，因为这些都是贴近生活，孩子们有自己真是感受的事例，所以下笔自然言之有物，言之有情。

2.2 以革新写作教学和训练方式为重点，通过高效的仿写训练让小学生学会怎么写。作文是一种能力，当然是需要通过科学的教学和不断的训练来实现，在笔者看来仿写正是非常有效的一种训练方式。高质量的仿写可以让学生更加深刻的领悟经典文本，同时对于学生语文综合运用能力也是一种非常好的锻炼。比如，针对桂林山水，可以先通过教师的讲述，让学生搞懂作者写作的基本方式，然后让学生运用比喻、拟人、排比等修辞方式仿写漓江水的“静、绿、清”。通过高质量的仿写，学生不但可以加深理解与想象，同时对于字词句的运用能力也大为提高，这些基础的能力有了，作文自然是水到渠成。

2.3 引导阅读，注重积累，注重小学生写作素材的日积月累。古人云“厚积而薄发”，写作水平的提高也是这样一个过程。而这个积累，除了写作技巧能力和基础知识的之外，写作素材的积累也是非常关键的。素材从而何来，主要应该靠阅读。高尔基讲过“书籍是进步的阶梯”，作为人类文明的结晶，通过阅读我们不仅可以增长知识，开阔视野，同时也助于培养良好的阅读习惯。

2.4 鼓励小学生多进行实践活动，贴近生活观察生活，拓宽写作范围。作为一种人文性和工具性相统一的学科，语文从来都是贴近生活的，同时也是生动有趣的。因此，在小学语文教学活动中，教师要鼓励学生进行相应的社会实践活动，学会走进生活、观察生活，然后尽可能的再去思考生活。教师也可以有针对性的开展一些主题活动，比如公益活动、文娱表演、辩论赛等，从而调动学生的积极性和参与度，帮助他们拓宽作文范围。

参考文献：

[1] 符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016，（13）：181.

[2] 吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016，（33）：38-39.