思想化教学模式在初中数学学科中的应用研究

江苏省盐城市滨海县第一初级中学 唐 君

作为一名优秀的初中数学教师，我们应该让学生学会，使用数学的思维方式去思考问题，让学生能够把问题与答案连贯起来，进而培养学生思考问题的角度与方式，让学生可以全面地看待事物与问题，更好地发挥自身的主动性。这样不但可以让学生在课堂中更好地掌握数学思维，还可以激励学生更好地学习数学学科，进而提高数学成绩。

一、思想化教学模式在初中数学学科中的应用

对于学生来说，初中时期是最重要的阶段，这个时期不仅仅是学生从小学到初中的过渡阶段，还是学生从初中链接高中的重要时期。所以，教师与家长一定要重视初中阶段，让学生能够在初中时期更好地学好数学学科。教师应该在学生刚刚迈进初中时，就让学生渐渐接受初中数学的复杂知识。对于复杂与难懂的知识点，教师应该为同学细心讲解其中奥妙，让学生的思维方式更加细致。数学知识与我们的生活息息相关，所以教师还可以通过让学生多多观察周边事物，让学生把周边生活与数学知识相互联系，这样既可以让学生逐渐学会使用数学的思维方式思考问题，还可以让学生感受到数学就在我们身边。

例如：在学生学习用方程解应用题这一知识的时候，教师通常会以行程为例。首先，教师为学生细心讲解公式的由来，让学生能够简单明了地懂得这个公式所呈现的知识点。接着教师需要在黑板上为学生写出最后得出的公式，让学生把思考的结果与公式相结合，更进一步地理解知识点。然后，教师改编应用题，让同学审题并列出方程式。因为距离等于速度乘时间，所以在计算时，学生只要把公式理解透彻，不论教师把问题与数字如何改变，学生都可以快速予以解答。这样不但可以让学生将数学知识学透，还可以渐渐培养学生良好的学习习惯。

二、培养学生运用数学的思维模式思考问题

随着科学技术的不断改革与深化，初中数学学科的教学方法与教学理念也随之不断进步。作为一名初中数学教师，我们应该放弃原来老旧的教学理念，同时摒弃满堂灌的教学方法，让学生能够成为课堂中的主人，并且逐渐让学生学会数学的思维方式，更好地了解数学学科。教师还应该学习新的教学方法与理念，与时俱进，把新的教学方法运用在数学课堂中，让学生可以用新的方法体会数学的奥妙，进而学到更多的知识。其实，数学学科的魅力不仅仅在于充满智慧的数字，它还能够培养学生的逻辑思维能力，开发学生的大脑，让学生学会如何思考问题、分析问题中，进而一步步解决问题。

在我们的日常生活中，有许多事情都与数学息息相关。例如：中国的传统艺术“剪纸”，它不仅是我国较为流行的一种民间艺术，还具有数学的原理。剪纸是运用了数学知识——轴对称的原理而实现的，在生活中不难发现，无论剪纸的形状与颜色发生了什么变化，但是它的左面与右面始终都是对称而来的。其实，数学知识并不是平凡无奇的，在我们发现数学规律的时候，心里面满满的都是成就感。在对待数学知识时，教师一定要教导学生耐心思考问题，因为只要肯付出努力，就一定会找到相关的规律，得到回报。所以，教师要不断培养学生运用数学的思维模式思考问题，渐渐让学生喜欢上数学学科。

三、培养学生良好的学习习惯与思维方式

对于数学学科来讲，记笔记是尤为重要的，因为初中数学的知识点与公式相对比较多，且难度比较大。而繁重的数学知识相对于刚刚进入初中的初一新生来说，学起来无疑是比较吃力的。对于重点、难点的知识，教师应该予以学生耐心的讲解，同时，学生也应该做好笔记，将重要的知识与容易遗忘的公式记在笔记本中，方便自己更好地理解，便于自己日后查看。所以在数学的课堂中，教师需要督促学生认真听讲，不能交头接耳、打扰课堂秩序，在碰到不懂的知识点的时候多听多问、勤写勤练，让学生从小就养成良好的学习习惯。

例如：在学习多边形面积的知识点时，教师可以利用多媒体把多边形中的半圆形与正方形标注鲜明的颜色，让学生观看多边形的组成，以便于学生快速解答问题。在颜色的鲜明对比之下，相信学生很快会将多边形的面积一步步地解答出来。在此之后，教师都可以运用此种方法来引起学生对数学学科的注意，进而养成良好的学习习惯。其实，数学的形态有许多，而且就在我们身边。它可以是在超市中购买食物的金钱找零，可以是从家到学校的速度、时间与总路程，也可以是楼房的实际面积与空间面积，还可以是“两点之间，线段最短”的定义。所以，教师应该引导学生用正确的思维方式考虑问题，让问题变得简单化，更便于学生理解。

总而言之，在数学的课堂中，教师应该尽可能地为学生打造一个既轻松又愉快的课堂环境，让学生能够在良好的课堂环境中更好地展现自我，抛弃自身的一些顾虑，向教师与同学说出自己内心的真实想法，放飞自我。与此同时，教师还需要增强学生对数学知识理念的学习，让学生逐渐学会数学的思想理念，更好地掌握数学知识。