农村小学数学高效课堂教学策略

江苏省响水县张集实验学校 单银红

当前，我国教育改革发展，要求提高教学质量和水平。我国小学数学的教学需要教师全面提升素质，创新教学新理念和教学模式，致力于学生数学学习能力的提高，同时不断提高学生对数学的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率，帮助学生掌握解决问题的能力。在教学的过程中，教师要做到以人为本，创设有趣生动的教学情境，创建轻松又高效的数学课堂教学。

一、改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣

要想提高小学数学的教学效率，最重要的就是教师必须大大提高学生对数学的学习兴趣和积极性，吸引学生主动参与新知识的探究。在思考和探索的过程中，学生会调动已学知识来思考新知识，这样一来，有利于学生形成完整系统的知识链。教师在制定教学计划和教学内容时，要结合教材具体内容，摒弃以往传统的教学模式，创设有趣的教学情境，充分调动学生的学习热情，构建一种轻松有趣的课堂氛围，让学生不再感觉压抑，感受数学的有趣，从而大大提高数学学习效率。教师在学生自主探索新知识的过程中，需要发挥组织者和领导者的作用，正确引导学生学习，帮助学生感受到数学的奥秘，感受到学习的乐趣，提高学生的学习效率，也有效提高教学效率。

二、优化教学策略，创设教学新模式

我们需要不断优化教学策略，创设新型的教学模式，教师要制定教学计划和教学目标时，必须紧密结合教材主要内容，同时还要注意学生的兴趣所在，抓住他们感兴趣的地方，创设数学教学情境，营造生动有趣的课堂氛围，大大提高学生的学习兴趣和积极性，更有利于提高学生的数学学习能力和数学综合素质。

1.创设游戏情境，提高学生的参与热情

每个小学生都喜欢玩游戏，在进行游戏的过程中，每个学生都很积极热情，所以，教师可以将游戏和数学教学结合起来，这样会大大提高学生的学习热情，在游戏中探究分析数学新知识，学生会积极主动地参与问题的分析和讨论，思维更加活跃，学习效率也大大提高。比如，教学“数的组成和分解”这部分内容的时候，设置一个“找朋友”的游戏：给学生分发不同的数字卡片，然后教师说一个数，哪位学生能快速找出数字卡上的数字加起来等于教师所说的数，即完成游戏。这样在玩游戏的过程中，学生会轻松愉悦地理解和掌握新知识，同样会提高小学数学的课堂教学效率。

2.运用多媒体进行教学，构建直观的教学课堂

在小学时期，学生在学习数学的时候，总是用最直观的方式思考及分析问题，因此，遇到有难度的问题时，他们并不会很快解答出来，甚至无法理解。教师在教学过程中，可以根据教材内容创设有趣的教学情境，运用多媒体教学，让学生更加生动形象地理解并掌握相关知识点，学生也会积极参与知识的探究，大大提高他们的学习能力和学习效率。

3.创设竞赛情境，提高学生的学习积极性

对于小学生来说，好胜心比较强，教师可以利用这一特点，创设竞赛情境，很大程度上调动学生的主动性和创造性，每个人都想拥有胜利，所以自然而然他们会主动探究知识，认真分析和思考问题，直到理解和掌握重点知识或者难点知识。比如，学习了“10以内的加减法”这部分内容的时候，教师可以设置一个口算竞赛，可以有效提高学生的计算速度和计算效率。在比赛的时候，学生的注意力会高度集中，思维活跃，不仅可以提高计算的正确率，更会提高计算速度，大大提高数学计算水平。

4.创设操作情境，加深学生对知识的理解和体验

创设操作情境，大大加深学生对新知识的理解和掌握，给予学生动手操作的机会，更加直观形象地探究新知识。在学生探究和思考新知识的过程中，积极性高，思维活跃，学习效率大大提高。创设操作情境，可以将抽象的数学知识更加直观形象地表示出来，有利于学生更快更有效地学习新知识点，在有限的课堂时间内学习到更全面的知识点。比如，学习“20以内的进位加法”的时候，可以让学生利用木棍来动手摆摆，直观形象地看如何进位，不仅可以提高学生的计算能力，同时也可以有效提高学生的注意力和兴趣。教师要结合教材中的重要内容创设情境，积极引导学生主动参与思考和探究，通过动手操作进一步加深对知识的掌握，全面推进学生数学综合素质的提高。

5.加强师生互动交流，促进学生数学思维的发展

在课堂教学过程中，要加强学生之间的互动交流以及学生和教师之间的交流合作，营造一种轻松活跃、积极自由的课堂氛围，要全面顾及不同层次的学生，所有同学的思维碰撞，会讨论出更加全面的数学方法和数学相关概念，所有学生积极参与探讨，有效推进学生数学思维的发展。通过加强生生合作交流和师生交流，有利于建立全面新型的数学教学体系。传统的教学模式，教师一味地填鸭式灌输知识点，学生形成了一种定式思维，思维被局限，阻碍了学生创新思维的发展，也大大降低学习效率和学习能力。所以，教师要创造新的教学方式方法，在讲解新知识之前，教师可以提出一些小问题，吸引学生的注意力，引导学生参与问题的讨论，将学生分为几个小组，让学生在各小组积极讨论探究，然后再选出小组代表在班内表达，对于不同意的问题可以争辩，在这个过程中，有效推进学生的创新思维发展，也会帮助学生更加深刻地理解和掌握重点难点知识，学会从新的角度思考数学问题。

总而言之，小学时期的数学教学，教师必须要积极探索高效的教学方式方法，充分调动学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，这样学生思维更加活跃，大大提高教学效率，同时提高学生的学习效率。在数学教学课堂上，教师要注重学生的主体地位，学生是学习的主体，要充分发挥其主体作用，通过自己的思考和分析收获更多学习方法，收获更多学习体验，体会到学习的乐趣，爱上数学，全面提升数学综合素质。