运用管理艺术，提高管理效率——浅析小学班主任的管理艺术

江苏省盐城市滨海县通榆镇中心小学 朱翠云 徐美学

小学班主任在开展班级管理时，要充分运用管理艺术，从班级学生的兴趣、特点、个性出发，精心选择管理方法，让学生能够配合管理工作，积极参与到班级的各项活动中，发挥自己的能力。在进行班级管理过程中，班主任要不断进行学习，提高自身素质，用良好的言行举止对学生进行潜移默化的教育，使他们在班主任的引导下养成良好的行为习惯和学习习惯，在成长道路上积极学习，努力提高自己，推动班级管理工作的顺利开展。

一、加强教师素养，发挥榜样作用

班主任在进行班级管理时，面对的是班级中的学生，一言一行都会给学生带来影响。为了对学生起到正面的潜移默化的引导，班主任要时刻注意自己的言行举止，提高自身素养，利用教学过程和与其他教师的交流对学生进行教育引导，使他们模仿和学习班主任的做法，让他们树立正确的人生观，用积极的心态投入到学习中，和同学建立良好的关系，学会如何与他人交往。在对学生进行管理和引导时，班主任要用实际行动来教育学生。例如，在班级组织的卫生劳动中，班主任要和学生共同参与劳动，让学生体会劳动的魅力；在教学过程中，班主任要用积极的态度投入到工作中，感染学生，激发他们的学习兴趣。通过班主任的示范引导，学生能够严格要求自己，努力学习新知识，积极参与班级活动，促进班级管理工作的有效进行。

二、引导教育，提高学生自制力

在传统班级管理过程中，班主任对待违反班级制度的学生时，经常采用严厉的批评教育方式。在班主任的威力下，很多学生表面服从了班主任的教育，实则产生了更强的逆反心理，在课堂学习和班级活动中故意捣乱，不利于班级管理工作的开展。在素质教育过程中，班主任在进行班级管理时，要建立和学生平等的关系，他们在课堂上违反纪律、扰乱课堂秩序时，班主任要对他们进行教育引导，让他们及时改正自己的行为，遵守课堂秩序，认真学习，促进教学活动的顺利进行。在学生出现不讲卫生、不懂礼貌、欺负同学时，为了让学生从思想上明确自己行为的错误，班主任可以组织主题班会，在班会上让学生针对这些行为进行交流讨论，说出他们的看法。在互动交流中，学生能认识到这些行为是错误的，并在生活和学习中严格要求自己，避免出现这样的错误行为。

三、关爱学生，激发学习积极性

在小学班级管理中，学生掌握的知识较少，理解能力较差，在学习过程中很容易遇到理解不了的知识。在学生遇到问题时，班主任要及时发现并和他们进行沟通交流，鼓励他们提出自己不懂的问题，在班主任的启发下解决学习中的问题。通过关爱学生、鼓励学生，建立了良好的师生关系，在开展教学活动时，每个学生都能积极投入到学习中，发挥他们的创新思维，顺利完成学习内容。对于学生在学习中取得的进步，班主任要对他们进行表扬，可以采用口头表扬的方式，也可以采用发奖状、发奖品的方式，激发学生的学习动力，让他们快乐地投入到学习中。

四、建立优秀的班干部队伍，发挥管理能力

班主任管理工作繁重，只靠班主任一个人的力量进行管理，需要花费大量的时间和精力。建立优秀的班主任队伍，从学生中挑选威信比较高，学习较好，组织能力较强的学生担任班干部，帮助班主任进行班级管理，发挥班干部的榜样作用，能更好地带动学生，让他们积极参与到班级活动中，为争取班级荣誉发挥自己的能力。在选出班干部后，班主任要根据班干部的能力给他们分配相应的职务，并对他们进行班干部培训，让他们树立为班级服务的意识，努力参与到班级管理工作中，协助班主任进行管理工作，督促和帮助其他学生，促进班级管理工作的顺利进行。为了激发班干部的积极性，经过一段时间的班级管理后，班主任还要对他们的管理工作进行考核，评选出最优秀的班干部并给予奖励，激发他们进行班级管理的积极性，不断提高他们的管理能力，做好班主任的好帮手。

五、培养良好习惯，促进学生全面发展

小学生在学习和成长道路上，容易受到外界的影响，通过模仿学习一些不良的行为习惯。例如，欺负弱小同学、打架、骂人、随地扔垃圾等。针对这些现象，教师要及时对学生进行引导教育，让他们意识到这些不良行为对自己的危害，努力改正这些行为，并养成良好的行为习惯。对于屡教不改的学生，班主任要和他们进行深入交流，了解他们的想法和出现这种不良行为的真正原因，对他们进行心理疏导，让他们能够提高自制力，努力改正自己的行为，养成良好的行为习惯。例如，我班有一名学生，经常无辜骂人、打人，和同学交流过程中稍有和他意见不同的情况，就会对其他学生进行语言攻击，甚至用打架的方式强迫其他同学同意他的看法。我对这名学生进行了多次教育引导，他的这种不良行为还是没有完全改正。针对这种情况，我和这名学生进行了深入交流，了解到他的这种不良行为都是受到家长的影响，他的爸爸每次在他犯错和不听话时就对他拳打脚踢。对此，我进行了家访，和这名学生的家长进行了沟通交流，并向他们介绍了家长在孩子成长过程中的重要作用。经过一系列的努力，这名学生逐渐改正了不良的行为习惯，很快融入了其他学生中间，和他们成了好朋友。除了培养学生良好的行为习惯，班主任还要培养学生的学习习惯，使他们养成善于思考的习惯、积极提问的习惯、书写工整的习惯、阅读的习惯等，在良好的学习习惯下，学生的学习不断取得进步，促进他们综合素质的发展。

总之，在进行小学班级管理时，如何有效管理班级事物是需要班主任深入探索的一门艺术。在管理过程中，班主任要以学生为主体，根据他们的性格特征和兴趣设计管理策略，让学生能够自主遵守班级的规章制度，在班主任的引导下提高自制力。在进行班级管理工作时，班主任还要建立优秀的班干部队伍，发挥他们的管理能力，在他们的帮助下使管理工作顺利进行，提高班级管理工作的效率。