教育信息化技术在小学数学教学中的应用

贵州省仁怀市教育局教研室 王棉端

现代信息化技术的发展对小学教学改革而言是一把双刃剑，在为小学教学改革带来机遇的同时也带来新的问题和挑战。小学教育在整个教育事业中处于基础地位，教育质量的好坏直接影响学生的成长发展，因此，小学教育具有至关重要的作用。实现现代信息化技术在小学教学领域的应用，能够促进教育事业更好发展。《基础教育课程改革纲要》中明确要求，在教学中要强化信息化技术的应用，通过信息化技术与课程教学的结合，加强师生互动，实现以信息化技术为载体，从而改善教育环境，享受到更多丰富优质的教育资源。教育部倡导信息化教育能够有效促进信息化技术在小学教育中的应用，以多媒体和网络技术为支撑，实现多样化形式，为社会培养更多现代化新型人才。但在具体实践中，如何真正实现信息技术与数学教学的有机发展，有效发挥信息化技术等是信息化技术在应用中存在的现实问题。

一、教育信息化技术在小学数学教学中存在的问题

教育信息化技术在小学数学教学中存在的问题主要分为两类：一类是信息化建设中存在的问题，一类是信息化技术在教学中存在的问题。

1.信息化建设中存在的问题

教育信息化普及程度与各地经济发展水平和认识水平关系密切。在一些地区由于对信息化技术认识不足，教育信息化建设经费投入不足，信息化建设滞后，在教育方式上还是以传统方式为主。

一方面在偏远地区的小学由于缺乏硬件设备，建设信息化教室时以淘汰的信息产品作为教学工具，导致信息化教室无法使用，不利于信息化教学过程的开展。另一方面，资金条件较好的学校又存在着重视硬件配套，忽视构建相应的软件管理平台，导致硬件设备利用率低，无法有效发挥硬件设备的作用。此外，信息化教育对计算机技巧要求很高，由于小学老师任课具有专职性，专职信息化老师较少，导致信息化硬件和软件建设缓慢，遇到问题无法及时解决，因此，信息化教育师资力量不强也制约着信息化教育的发展。再者，缺乏专职人员对信息化硬件设备和软件平台的管理，造成浪费信息化教育资源的现象。

2.信息化技术在数学教学中存在的问题

在传统教学中以板书为主要方式，在信息化教育中则会涉及大量信息资源，使用多媒体教学等，如果过分使用多媒体进行情景渲染，一定程度上影响了教学过程，容易造成偏离教育主题。这一点在低年级数学教学中，时有发生，学生往往被多媒体课件中的内容和信息所吸引，导致上课注意力分散。这样造成老师费时费力进行多媒体课件设计，但学生被课件内容之外的情景吸引，不能有效发挥多媒体课件的效果，造成多媒体课件徒有其表，而教学效果一般的现象。因此，设置教学情景时，老师应该综合考虑学生的认知特点，使课堂进度趋于合理，有利于学生轻松愉快地进行学习。

此外，在多媒体课件使用过程中，老师对课件过度依赖，课堂教学中仅仅就课件内容进行讲解，不利于调动学生积极性。如数学教学中，许多练习题需要推导演示，但由于多媒体课件教学，老师直接报出教学题目的答案，使得学生没有参与进去，过于被动的学习会阻碍学生的自主探究能力。以小学四年级简便运算为例，运用课件直接展示乘法分配律推导过程，学生不参与到推导过程中，容易造成学生能听懂不会做的现象。这样对培养学生自主学习能力和发散性思维造成负面影响，不利于信息化教学过程的开展。因此，在小学数学教学中，切忌以信息技术对教学内容进行生搬硬套。

信息化技术具有快捷性的特点，老师通过制作课件，能够有效提高教学效率，对教学节奏和教学容量都具有积极影响。但是，如果单纯依靠多媒体课件，摒弃黑板等传统教学工具，不利于学生理解数学公式等，影响知识的理解水平。因此，在小学数学教学中应该实现信息化技术与传统教学工具的整合，不断提高教学效果。

二、加强和改进信息化教育在小学数学教学中的应用

基于小学数学信息化教育中存在的问题，我们应该进行更有针对性的改进，以不断适应信息化教育发展，实现信息化与小学数学学科的有机结合，促进小学数学信息化教育。

一是不断重视小学数学信息化教育。树立小学信息化教育观念有利于将信息化技术应用到课堂中去，以现有教学资源为基础，在教学中合理使用信息化设备，整合信息技术与数学学科内容，转变教学模式，改变教学内容的呈现方式，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

二是不断加强信息化环境建设。信息化技术的发展对学校办学条件提出更高要求，在信息化教学中计算机、多媒体、电视、投影仪等都是必备的信息化教育条件。因此，在教学中要不断加大信息化环境建设，提供更多有利于信息化教育的条件，促进资源共享，增加学生学习途径，提高学生学习自主性。同时，加强信息化技术在教学管理中的应用，使得管理更加有效率。

三是不断加强信息化师资建设水平。教师应用信息技术水平的高低直接影响课堂信息化教学水平，因此，学校要重视教师信息化技术能力的培训，提高应用信息技术水平。一方面将数学教学内容进行更丰富的设计和展示，将数学知识与现实生活联系起来，如讲平行与垂直时，可以引入生活中平行和垂直的实例，增强学生的学习兴趣，明白数学知识的用途；另一方面，加强计算机知识的学习，多去了解多媒体相关的应用技术，例如幻灯片、录音、录像等教学媒体，进行合理灵活的运用。同时，由于数学中经常使用到绘图等工具，因此需要加强对图形处理软件的使用，实现小学数学教育中信息化技术的充分使用，有效发挥信息化技术对数学教学的促进作用。