“互联网+评价”在小学班级管理中的作用

甘肃省酒泉市电教中心 张国强 甘肃省酒泉市康盛小学 刘 霞

随着互联网技术的飞速发展，给中小学教育的发展和改革带来了新的机遇，同时也为班级管理带来巨大的挑战。网络环境下，学生接受各种信息的渠道更加多元和便捷，而学生的心理和思想相比以前也会发生巨大的变化，这为现代班主任对中小学班级的管理增加难度。在近年的班级管理工作中，我以学生及其家庭使用手机、网络为支撑，结合翼校通、校讯通等短信平台，借助网络支持下的班级优化大师、教学通、QQ、微信群等现代化通讯方式参与学生日常学习和班级管理，发现利用这种电子评价系统可以很好地帮助教师管理班级。

一、利用网络评价促进学生学习能力的培养。

小学是培养学习能力的重要阶段，如果孩子没有一定的学习能力，“终身学习”也将成为空谈。于是有的老师借助“班级优化大师”解决方案来帮助学生培养良好的学习能力。在项目中设置了“有效预习”“专心倾听”“乐于分享”“阅读交流”“思维独特”“实践活动”“团结协作”“范文阅读”“珍惜时间”等项目，鼓励学生在完成家庭作业的基础上自主学习，每天利用“班优”随机抽选三名学生进行自主展示，并为其在相应项目加分，同时将展示的图片和视频及时分享在家长群里，进一步赢得到家长支持和鼓励。同时要求科任老师参与进来，在课堂上也重视利用“班优”进行此类项目的评价。经过一段时间的实践后，我们发现课堂上不但学生的积极性和学习主动性更高了，而学习能力也有了明显提高。学生的预习、分享、交流、评价、实践等方面都有了明显变化，变得越来越善于思考，敢于表达，乐于分享，勇于评价了，时间观念、行动效果也明显增强，学生自主学习、团队协作、实践能力方面都大有改进。

二、利用网络评价培养学生正确的道德观念，强化自律、自育意识

受各种因素的影响，小学高年级中部分学生纪律观念缺乏，公德意识淡化，责任意识缺失，于是有些班主任还在“班优”中设置了“认真值日”“自我约束”“勤俭节约”“热爱班级”等项目，随时发现学生中出现的正面言行，及时表扬并加分，帮助学生培养正确的意识观念——责任意识、自律意识以及自育意识。记得一次课堂上一个学生突然呕吐，他周围的大多数同学都捂着鼻子身体倾向一边。班主任老师只是说了一句“谁能帮他清理一下”，便继续讲课了，只见他后面的两位同学马上拿来工具进行清扫。之后，老师便在“班优”的“乐于助人”里对这个学生进行了表扬加分。在该周的周记中，该生就记下了这件事，并说道“老师表扬了我，我心里比吃了蜜还甜。我觉得帮助别人是一件很快乐的事情，我们要学会乐于助人，去帮助许（更）多有困难的人”。从那以后，这位老师便经常看到了他主动帮助别人的身影……

同时，这位班主任老师还利用“班优”和的光荣榜激发和培养学生的竞争意识。悬浮设置的光荣榜需要时打开，上课时收起，便于学生随时了解和关注自己的得分和排名。另外还可采用分组的形式对小组进行加减分操作，小组间形成竞争，极大地提升了学生间的良好竞争氛围和学习氛围。课后，老师再根据学生行为报表来针对性调整自己的课堂和班级管理方案，引导学生养成正确的行为习惯。每一项记录清晰，生成的每一个数据都可追溯到背后的原因、时间，更加量化，老师不必花时间去统计总分，一切自动化并可同时同步给手机端，帮助教师更加全面系统地管理班级。

三、利用网络评价促进家校联系，密切与家长的关系

传统的家校联系，是以班主任为中心，通过家访、电话访问、手机短信、家校联系册、家长到学校等几种途径。这样的沟通方式已经不能完全适用现代信息社会发展的需要。如今随着信息技术的飞速发展，网络环境下的家校联系为学校提供了一种更有效、更便利、更及时的沟通交流的途径，同时向老师和家长提供一种新型的交流平台。班班通“班级空间”、教学通“班级圈”建设以及“班级优化大师”平台，都可以帮助教师更高效、快捷地和家长进行联系，进一步密切了教师、学生、家长之间的关系。

如“班级优化大师”中教师不但可以第一时间给家长单独发送孩子在课堂上的表现（尤其是“待改进”扣分内容；表扬项目可以单独发送的同时在全班分享），还可以和家长一对一进行沟通交流，同时还能面向全班发送公告、布置作业、发起投票；每周一次的光荣榜数据生成后教师可以及时推送在班级圈或者微信群，让所有家长及时了解到孩子一周以来的表现。这样就使学校和家长对孩子的教育更加统一起来，对学生的健康发展起到了良好的作用。

总之，我们的评价工作不应该仅仅局限于对学生成绩的评价，而行为的评价和分析才是学生综合素质的评估，更符合素质教育的理念。评价是手段，教育才是目的。教育的最终目的应该是帮助学生实现从“他律”到“自律”，从“他育”到“自育”的转变。因此，我们坚信评价不是为了排队，而是为了促进发展，久而久之，也就培养学生优秀的学习行为习惯，让学生更优秀，让老师教学更轻松。让我们一如既往地紧跟时代步伐致力于利用网络评价创造高效、有序、欢乐的课堂和班级管理氛围，开创教育教学的新局面。