浅析新课标下小学语文教学中的合作学习

南京师范大学附属中学宿迁分校 蔡志刚

传统的教学模式以教师为中心，课堂上师生沟通交流互动很少，小学生的注意力时间又比较短暂，容易走神，教师没有时刻关注到学生的上课状态，学生一旦走神，就会错过教师所讲的内容，所以学生的学习成绩就不理想。新课标指出学生才是课堂的主体、学习的主体，教师只是起到引导作用。新课标明确提出要探究一种全新的学习方式，学生要自主学习，主动积极地学习，要共同合作的学习，摆脱传统的独立学习模式。

一、合作学习的概念

合作学习理解起来很简单，就是字面上的意思，学生们要团结合作，把任务明确分工，共同完成一个任务，在完成任务的过程中，学生获得知识技能，不断提升自己的语文素质和综合能力。

二、合作学习的内涵

小学语文教育处在一个启蒙阶段，学生对于即将学习的知识并没有具体的概念，所以教师要足够了解学生的性格，及时把握学生的心理，制定相应的学习计划和学习方式。如今，大多数小孩都出生于独生子女家庭，大部分都被父母长辈宠坏了，太过以自我为中心。而通过合作学习的方式能改善学生的自我意识，让学生在互帮互助、沟通交流中成长，这对学生的身心健康成长大有裨益。在合作中，他们能发现别人的优秀和自身的不足，也能让他们产生竞争意识，互相学习。在语文教学中，通过合作学习，学生能互相帮助，互相交流，共同学习和进步，在互相督促中更快地巩固基础语文知识，同时促进学生的思维想法交流，培养他们的发散思维逻辑和抽象想象能力。

三、明确合作学习的目标

教师在备课环节要充分明确课堂教学重点和难点，精心策划教学活动，不能在课堂上随机举行，如若没有提前准备，就会浪费大量的课堂时间，造成教学内容讲不完的情况。比如，在学习一篇课文时，把学生分成不同的小组，可以给学生设定几个小目标：第一，引导学生大声朗读课文；第二，引导学生提出问题并解决；第三，在文中划出自己喜欢的句子；第四，尝试解读作者的写作意图和文章主旨。这样学生就是有目的地去探究这篇课文了，而且还是通过合作学习，互帮互助的方式，学生既能获得知识技能又能增强学生之间的友谊，一举两得。

四、选择合适的合作学习内容

在小学语文课程中，并不是所有的教材内容都需要合作学习，很多简单基础的知识学生可以自己学习，合作学习的话反而会浪费时间。而对于小学生的年龄阶段来说太过于复杂的知识，合作学习也起不到该有的作用，所以教师要选择合适的教学内容进行合作分组。合作学习的内容要具有兴趣性、探究性、梯度性等特点，能引导学生进行深入的探索交流，而且要确保学生有足够充裕的时间去研究，问题内容也不能过多，选择一个段落或者某个问题，让小组讨论。

五、小学语文合作学习策略及方法

1.合理分组

一般情况下，合作学习开展的学习形式都是以小组为单位的，就是把学生分成若干个学习小组，再根据教学目标，布置一些教学任务。在进行小组分配成员时，教师要把握好学生的个性特征和性格爱好，尊重学生的个体差异性，尽量考虑到每个学生的学习诉求，每个小组都有优生和差生，这样才能有效地开展学习任务。

其次，在每个合作小组中要有非常明确的职能分工，要调动每个小组成员的积极能动性，让每个成员都参与到合作学习当中，要让学生真正在合作学习中学到知识和技能，而不是养成互相推诿之风。

2.合作学习方式多样化、多元化

表演式、讨论式和问题式三种小组合作学习方式在小学语文教学中是最常见和最常用的教学方式。

问题式指的是设置问题教学情境，让学生在提问和解答中逐渐掌握知识，教师可以提问，学生来做解答，也可以让学生自主提问，然后教师和学生一起来分析问题，解决问题，当然，同学之间还可以相互提问，相互帮助，共同解决问题。总之，就是要打破传统的教师为主导的设问教学模式，让学生有发言权和讨论权，让他们自由发挥和表达自己的见解，师生共同进步。

表演式指的是在语文教学课堂上，可以分角色来表现课文内容，其中最常用的就是分角色朗读课文或者扮演课文中的主要角色来演绎课文情节，在学生足够了解和掌握了课文的思想主旨之后，还可以让学生在课文的基础上进行二次创作，激发学生的想象力和创造力，让学生的思维空间得到横向竖向的全面发展。

讨论式在语文课堂教学过程中是最常用的，把学生分成不同的小组，对某一内容进行讨论，再将每个小组讨论的结果互相进行交流和分享。这种方式非常有利于培养学生主动提问思考的习惯。

3.灵活运用，发挥作用

首先课前预习非常重要，在预习中，可以把学生分成小组，让学生自行讨论课文中即将要学习的生字的读法和写法，也可以自己分段落朗读课文，互相交流各自喜欢的段落。这样既能培养学生之间的友谊，也能增强学生的交流沟通能力。

在课中，给各个小组布置不一样的任务，让每个学生轮流朗读课文，成员可以指出彼此的不足之处和优点，让同学之间互相点评，互相鼓励，一起进步。

下课后，教师可以布置一些基础知识的作业，让学生完成，然后小组内的学生互相批改，有助于及时发现对方的错误并指出改正，能加深他们对生字、生词的印象。

综上所述，合作学习是一种开放的教学模式，在合作学习的过程中，学生不仅能掌握语文知识，还能提高自己的语文素养，学习能力也有所提高，也养成了团结合作的良好习惯，能够促进学生综合素质能力的发展。