小学语文作文教学的创新思考与探索

宿迁学院附属学校 陈爱菊

当前，在小学语文作文教学中还存在着许多的不足之处，例如，学生写出的作文缺乏真情实感、作文的写作过于模式化、写的东西比较空洞，未与现实生活进行结合等，这样也就会影响的学生的写作能力，影响到作文教学的整体水平。所以，为了改变现状，教师就要实现对小学语文作文教学方法的不断优化与创新，寻找更加科学有效的方式，提高作文教学有效性，提高学生的作文写作水平。

一、科学运用多媒体教学

当前，一些小学生的作文写作水平较低，其中的一个重要原因即为学生的写作兴趣较为低下，更有甚者，一些学生会对作文课产生恐惧心理。如此一来，就会导致学生的写作水平难以快速提升。因此，为了有效地提高学生的作文写作水平，教师首先就要采取科学有效的措施激发学生对作文写作的兴趣，使其能够喜欢写作教学。教师可以充分发挥多媒体技术的作用，实现对多媒体技术的科学合理运用，这样可以有效地活跃课堂氛围，为学生营造出生动形象的情境，有效地吸引学生的注意力，为学生带来视觉、听觉上的刺激，激发学生的学习热情。例如，在要求学生以小动物为主题写作文时，教师就可以充分发挥多媒体技术的作用，为学生展示动物的外部特征或是一些生活习性，在此基础上帮助学生了解小动物的实际状况。之后，教师再要求学生能够根据个人的所见所闻，结合自己的理解与记忆开展作文创作，提升学生的写作兴趣与写作效率。

二、通过生活提炼写作素材

在小学语文教育教学中，教师要积极地做好对学生的引导与指导工作，引导其能够在现实生活中对素材进行科学合理的提炼，要充分注重对学生观察能力的合理培养，在此基础上使得学生可以更加客观、清晰地观察现实生活中的人物或是事物，进而通过个人的观点进行阐述。不仅如此，教师还要组织学生到大自然中进行体验学习，充分领略到大自然的美好。其实，大自然中的一草一木、一山一水都是非常好的写作素材。教师要引导学生积极主动地参与各种课外活动，例如文体活动等等，使得学生在参与的过程中提炼素材，这样一来，在写作的过程中就可以更好地表达出个人的真实情感。教师可以引导学生参观体育竞赛，如此一来，学生就能够深刻地感受到赛前、赛中、赛后的心理变化，在实际写作的过程中使得写作内容更加丰富多彩，更加贴合实际，更好地表达个人的感受与思想情感。将写作教学立足于现实生活是十分关键与必要的，这也是以后写作教学的发展趋势。通过现实生活，学生能够充分感受到写作的魅力。除此以外，也可以详细地记录个人的真实情感，形象、生动地表达出各种事物与自身的感情，提高学生的写作水平。

三、实现课外阅读与写作的有机结合

课外阅读能够有效地拓展学生的视野，丰富学生的知识面，帮助学生获得更多的写作素材。当前，在小学语文阅读教材中所安排的文章通常都是与学生的发展特点相符的，是比较适合小学生阅读的。所以，在小学语文写作教学中，教师要引导与鼓励学生积极地参与课外阅读活动，使其通过阅读充分体会到语文的魅力所在，使其充分体会到语言的优美，体会到深刻的内涵，这样就可以将所积累的素材渐渐地内化为个人的知识，并且将其科学、合理地运用到写作学习中。不仅如此，教师还要结合学生的现实阅读状况，对其给予科学、合理的引导与指导，在学生将文章读完之后，教师再组织学生进行分组讨论，鼓励学生将个人的感受表述出来，并且在学习小组中进行研究与探讨，大家集思广益，深化主题，互相学习与交流，加强互动与切磋，只有这样才能够更好地培养学生的写作能力。

四、科学鉴赏优秀作文

在小学语文教育教学中，教师可以从全体同学的作文中选出一些较为优秀的文章，然后引导学生对此进行欣赏，要详细地分析其中的优势所在，分析其具有的特色。除此以外，教师也可以组织学生进行对比，将个人创作的文章与优秀文章进行对比分析，从而找到自己的文章中所存在的不足之处，如此一来，就可以引导学生对问题进行更加细致的思考与分析，培养学生的思维能力。例如，在指导学生以“我最尊敬的一个人为题”进行作文创作时，在教师首先为学生讲解题目要求之后，引导学生独立地进行思考。在完成作文以后，教师选择出其中比较优秀的作品，即一些语言比较优美、结构非常清晰、比较有文采、寓意比较深刻的作文，引导学生对其进行鉴赏，这样也可以对学生的作文水平给予肯定，并且充分发挥激励的作用，帮助学生树立良好的自信心，而且可以通过学生的鉴赏加深印象，从而更加准确、全面地掌握写作的要求与技巧，在今后可以创作出更加优秀的作文。

总而言之，小学阶段是培养学生写作能力与写作兴趣的重要阶段。所以，小学语文教师必须要充分重视作文教学，要努力激发学生的写作兴趣，要提高学生的写作积极性，要实现对教学模式与教学方法的创新与改革，进而更好地提高小学语文作文教学水平，更好地培养学生的写作能力。