小学语文教学要有儿童视野

福建省永春县横口学校 王江滨

小学语文老师们在课堂上进行教学活动的时候必须要拥有儿童视野，一定要在教学过程中能够根据儿童的心理特点，充分了解儿童的需求并以此开展教学活动，帮助同学们树立正确的语文学习心态，培养不错的语文学习习惯，在教学过程中，语文老师应该结合孩子们的具体情况来进行小学语文的课堂教学。

一、当前课改背景下运用“儿童视野”存在的问题

1.教师缺乏“儿童视野”意识

“儿童视野”到目前为止还没有成为小学语文课堂教学的核心所在，仅仅就只是老师实施教学的凭证之一。笔者在多地听了多位教师的授课后，发现老师无视儿童的具体需求的现象真的是处处可见。这部分老师都是很少会考虑他的教学内容是否都符合每个儿童的具体需求，在他们看来，上课的时候只需要教学能够顺利进行，坐在下面的同学们能跟着他的思路走，并且能够积极发言就可以了，但是，这样的教学方法却很容易把同学们的思维捆绑在了一起，同学们就很难有自己思考的时间和思考的空间，所以在这样的语文课堂中，同学们很难真正快乐，真正舒服地投入到学习当中，以至于同学们几乎享受不到学习时那种参与其中的成功和快乐，这样也就导致课堂的教学事倍功半。

2.“伪儿童化”现象泛滥

如今，在当前新课程改革背景下，虽然有很多地方的老师都响应了改革的号召，将小学语文教学尽量加入“儿童视野”，不过笔者觉得很可惜的是，这些响应者们大多只是做到了语文课堂教学的表面儿童化。例如：很多小学语文课堂教学都是从激发儿童的兴趣和增强儿童能力的角度出发，看似在为儿童着想，实则是将小学语文课堂表面化了。在这样“伪儿童化”的课堂中，教师还是主角。例如，一名老师在教授《两小儿辩日》这一文章时问下面的同学：“在学习了这一篇课文后，你们有什么疑问吗？”同学们一开始都面面相觑，不知道怎么回答，没有一个同学举手回答，过了一会儿，老师没办法，只能随机抽了一个同学起来回答问题，而被抽到回答问题的学生也是憋了好半天才说：“为什么两个小孩子要辩论太阳？”教师有些尴尬，但还是说：“这位同学提出的问题值得我们思考，所以我们可以都参与进来讨论这个问题。”接下来，老师又抽了几位同学来回答这个问题，但基本上都没回答出什么，最后这堂语文课就以这个问题与学生们展开讨论而结束。然而，这样的教学方式乍一看确实是在尊重学生，先从学生的问题出发，再以讨论学生的问题结束，但是，这样一来，问题就出现了：这些所谓的同学们提出的问题真的有价值和必要吗？都是他们真心想要探究的吗？似乎只是老师的强迫抽问下胡乱敷衍回答的产物。所以，诸如此类的语文课堂，老师看似积极响应了新课程改革的号召，是在课堂上积极地去引导学生思考问题、探究问题，但这只是老师自己的思路，并不是学生们真正的想法，实质上还是以老师为主，学生为辅，以施教者为中心，受教者为边缘，这就是典型的伪儿童化的表现。

二、在儿童视野下的小学语文教学

语文是一门复杂的科目，小学语文是同学们的初级学习阶段，正因为如此，所以在这个时候的学习方式和学习习惯很大程度上为同学们今后的学习奠定了一定的基础，也不单单是在进行基本知识的传授，更是将重心放在培养同学们的学习兴趣上和培养同学们的学习方法上。因此，人们对于小学语文教学问题越来越重视。

1.趣味化语文教学

小学老师在教学过程中应该注重培养小学学生的学习氛围和兴趣。所以就要求小学语文老师具有一定的趣味教学能力，才能带动起整个课堂中的教学气氛。比如：教师在讲解《通往广场的路不止一条》的时候，应当注意讲课时的活泛性，提升课堂的趣味性，提升同学们学习的兴趣，尽量在讲故事的时候多一些生动和趣味性，在重点知识点的地方和同学们一起进行探讨和学习，老师们还可以运用击鼓传花、成语接龙等新奇的课堂游戏形式进行课堂教学活动，在这样的学习过程中，同学们就可以非常好地进行兴趣学习，可以帮助同学们养成较好的学习习惯。

2.自由语文教学

所谓自由的语文教学，并不是说让同学们懒懒散散，不遵规守纪，在课堂上随意走动，随意交头接耳，随意玩耍。真正的自由学习是指老师要营造一种民主自由的学习氛围，让同学们从心灵到身体都处在轻松、愉悦和自主的学习环境中。例如，在学习《民族英雄戚继光》这篇文章时，在学习课文知识后，就是学生自由发挥的时间，老师可以向学生提问：“民族英雄戚继光在抗倭历史上对于我国来说有着十分重要的意义，人们为了纪念他，想要为他立一个塑像，同学们认为，这个塑像应该建成什么样子呢？”这时候，孩子们就会积极思考，有的同学们会想到放置一些战场战斗的雕像，因为这是他最值得纪念的功绩，人们在看到战斗雕像以后，就会联想到戚继光英勇战斗的英姿以及他为国家抛头颅洒热血的爱国情怀，从而感同身受。这样就能让同学们的创造性思维得到锻炼。

总之，小学语文老师们在课堂上进行教学活动的时候必须要拥有儿童视野，一定要在教学过程中能够根据儿童的心理特点，充分了解儿童的需求并以此开展教学活动，帮助同学们树立正确的语文学习心态，培养不错的语文学习习惯，在教学过程中，语文老师应该应该结合孩子们的具体情况来进行小学语文的课堂教学。有这样一个较为不错的教学开端，对于孩子们激发语文学习的兴趣和热情有非常大的影响。