浅谈小学语文高效课堂

江西省赣州市厚德路小学 殷英姿

转眼间，我校开展高效课堂教学已经几个年头了。在此期间，我校经常安排老师去外出听课学习，那时是使用小黑板让学生板书预习的情况，然后再进行展示交流。后来又去一些兄弟学校观摩学习，他们使用了另一种模式，他们没有使用小黑板，而是用多媒体进行教学。此时，我们有点不知所措，不知道选择哪种模式来进行高效课堂教学，我们在不断地摸索，根据我们的实际情况形成自己的高效课堂模式。在高效课堂的教学中，我们不断地学习，不断地改进，尽量让学生在快乐中学习，在生活中学习，同时也解放自己。下面我就来说说我在高效课堂教学中的些许心得。

一、预习方面

告诉学生本课的预习内容和预习方法。预习方法非常重要，我是让学生根据导学案上的学习目标，明确本课的重点和难点，再去完成相关的预习内容，然后让学生把预习的内容板书在小黑板上，即使是用多媒体上课。当然在上课之前，我必须去看学生所写的小黑板，发现问题，再在课堂上把这些问题提出并解决。日复一日，让学生养成良好的预习习惯。

资料书可以参照，但是不可以照抄。我们有一本《字词句段篇》，刚开始的时候，老师统一把这本资料书收上来了，怕学生会过于依赖资料书。后来我想了好久，觉得这不是解决问题的根本方法，工具书也是资料书，难道工具书也要收上来吗？后来我告诉我班学生：“这些资料书，你们可以参照，但是不能原封不动地照抄，你们要联系上下文和实际生活，用你们自己的话来表达。”刚开始可能还是会比较依赖，但是慢慢地，学生对于资料书的依赖越来越少了，从学生的小黑板板书和课堂展示交流的发言中就不难发现。

组长负责督促预习并及时检查预习情况。说实话，我不可能检查每位同学的预习情况。这个时候，小组长就派上用场了，让他们去督促并检查，然后各小组长再向我汇报检查的情况，这样我就可以基本上掌握学生的预习情况，结合学生的预习情况，有目的地进行教学。

二、教学方面

“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法很重要。在平时的教学中，我比较注重传授一些学习方法。因为只有这样，学生的思维才会真正地活跃起来，学生才会真正地感受到学习的快乐。比如：在词语这一块，我从不要求学生死记硬背，因为这样记得快也忘得快，那么就没有学习效果了。我会让学生在理解词语意思的基础上去记住词语，并把这些词语运用到生活中去，让学生做到学以致用。那么如何去解释词语呢？我会告诉学生一些方法：拆字组词法、找近义词法、联系上下文和实际生活的方法。在平时的教学中，我尽量要求学生使用最后一种方法。

小组合作探究应该充实，而不是一种形式。刚开始我只是机械地按照高效课堂的模式进行教学，但通过平时的作业和单元测试的成绩来看，效果并不理想。我慢慢地发现在小组合作探究这一环节形式化了，短短的十几分钟又怎么能够真正地把问题搞懂呢？尤其是对于那些差生。后来我就让学生在课前讨论交流这些问题，学生不需要把答案写出来，至少学生对于这些问题已经有了一定的了解，课堂上再来讨论交流就更有效果了。

我们经常说“以读促悟”。可想而知之，在语文课堂教学中，朗读是非常重要的。各种不同形式的朗读，可以渗透出浓浓的语文味。我记得我刚开始接手这个班的时候，我班的学生连一篇课文都朗读得不整齐，这让我意识到加强朗读训练的必要性，否则我班的成绩是不可能有提高的。于是，每天的早读或者朝读，我都会让课代表带读课文，平时上课的时候也经常会让学生带着某种情感去朗读某些句子，加深学生对课文的理解。

在语文教学中，一定要让学生以主人公的角度走进课本。学生只有身临其境，才会有更深刻的感受和体会。比如在学习《窃读记》这一课时，我让学生把他们自己当成林海音（文中的小女孩），体会自己去书店窃读的那种既惧怕又快乐的复杂滋味，从而去体会林海音对读书的如饥似渴之情。

学习成绩在教学中也很重要。那么该如何来提高学习成绩呢？我一般是分析试卷的题型，然后根据学生各自的弱项进行查缺补漏。我班学生的弱项集中表现在：第一，按要求写句子；第二，阅读；第三，写作。那么平时在这三方面我就会多花点时间进行练习，让学生掌握这些题型的解题技巧，并学会举一反三。

俗话说：兴趣是最好的老师。首先，学生要爱学、会学，最后才有可能会学会。那怎样培养学生的学习兴趣呢？我平时是从这几个方面着手的：（1）试着去了解学生，包括性格、爱好以及家庭环境等因素，从而做到对症下药。（2）课堂上给予学生充分的表扬。大多数的学生都喜欢被老师表扬，学生得到了充分的表扬后，一种成就感就会涌上心头，上课回答问题就会更积极。当然，我们还可以进行适当的物质表扬。我们是一个月奖励一次，小组积分前五名，个人积分前十二名。这样既可以促进小组互帮互助，也可以个人之间的你追我赶。（3）课堂教学中要创造良好的教学情境。我们可以充分利用多媒体电脑，让学生更加直观、生动、形象地理解课文，从而提高学习的兴趣。

三、作业方面

作业不求数量，但求质量。我一般学完一课后，会让学生完成作业本，另外再加上读书笔记。学生在阅读这一块也比较薄弱，所以我每天让学生完成一篇阅读训练，就这样一直坚持下来，或多或少会有进步的。在作业和试卷讲解方面，原来我都是逐一讲解，但现在开展了高效课堂教学以后，大部分是由学生自己讲，学生小组内先讨论，再派组员汇报讲解，不足之处再由我来补充。这样的话，学生的各方面能力都在潜移默化地提高，比如口头表达能力、自信心、思维能力等等。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在高效课堂教学中，虽然过程会很曲折，但我坚信前途是一片光明的。