小学语文课堂多样化教学方法的应用

山东省淄博市张店区祥瑞园小学 李 孟

近年来，课程改革不断深化，对于小学语文教学的要求也不断提高，需要实现课堂教学质量与效率的全面提升，并采用多样化的教学手段。在多样化教学方法的辅助下，可以使课堂教学的乐趣得以增强，为学生营造有效的课堂学习环境，对语文知识加以掌握，进一步优化语文课堂教学的质量以及效率。灵活运用多样化教学方法，能够有效突破传统教学模式约束，改善课堂教学环境，使学生能够在更轻松的氛围中学习知识。与此同时，在丰富的教学方法影响下，还能够使语文课程的魅力展现出来，激发学生的学习兴趣，创设高效的语文课堂，增强课堂教学的质量与效率。基于此，文章将小学语文课堂教学作为主要研究内容，重点阐述了多样化教学方法的应用，希望有所帮助。

一、小学语文课堂多样化教学方法之探究式教学

在新课程改革中，对小学语文提出了全新的要求，应积极推广应用自主合作探究学习方法。但是，长期以来，小学语文课堂教学始终沿用传统教学模式，学生被动接受知识，严重影响了课堂教学氛围的营造效果，并制约了学生个性发展与思维的拓展，使得课堂教学质量提升难度增加。将探究式教学方法引入小学课堂教学中，将问题作为切入点，充分发挥教师的引导作用，突出学生的主体地位，使其能够在参与自主探究活动的过程中学习语文知识。探究式教学方法的应用，与新课程改革的教学理念相适应，同时也使学生切实感受知识探究的过程，进而获取真实的情感体验，更好地建构知识结构。

以《开国大典》一课为例，在开展课堂教学的过程中，语文教师即可为学生设计自主探究的活动。其中，在自我探究环节中，利用多媒体技术制作课件，并向学生展示多个词语，即“雷鸣般的掌声”“齐脱帽”“齐抬起头”等。提问学生读到以上词汇的感受，并让学生根据上述词汇表达会场的盛况。在阅读过程中，要求学生找出描写会场的句子，将会场激动与热烈的场景体现出来。而对于课堂教学的解疑合探环节，也可以向学生提出问题，即“排山倒海”与“一齐”的意思，同时还有掌声所表达的含义。在此基础上，语文教师还可以向学生提问：为什么民族、职业与年龄不同，但同样热爱领袖。通过连续设置问题，使学生能够针对教材内容积极思考问题并做出解答？这样一来，不仅能够使学生更积极主动地参与到课堂教学中，同样也将学生的主观能动性充分发挥出来。而学生对教师提出问题进行自主探究与讨论的基础上，也可以对课文内容形成进一步的认知与了解。

二、小学语文课堂多样化教学方法之角色扮演教学

在教学过程中应用角色扮演方法，具体指的就是对学生提出要求并扮演特定角色，切实感受文本内容当中的角色经历，进而对教学内容形成系统化认知，与作者的思想情感形成共鸣，是一种新型课堂教学方法。结合小学生活泼好动与表现欲较强的特征，将角色扮演教学方法应用在小学语文课堂教学过程中，可以与学生爱表现以及表演的学习需求相适应，充分展现学生的个性。与此同时，对角色扮演教学方法的应用，可以对传统教学模式加以改进，以免出现压抑与沉闷的教学氛围，有效地活跃了课堂教学的氛围，并激发学生的学习热情，积极参与到课堂教学活动中。通过对角色扮演教学方法的应用，使学生学习积极性被调动，同样也能够在表演故事情节和人物角色方面，进一步理解并感知作者的情感。

以《夜莺的歌声》一课教学为例，主要的内容是苏联卫国战争中一个少年利用歌声诱敌，并为游击队员传递情报，成功歼灭敌人并保护国家的故事。在课堂教学过程中，为使学生能够对“夜莺的歌声”的真正内涵形成正确认知，感受小夜莺勇敢斗争的精神，可将角色扮演的方法应用在教学中，使学生可以深入地了解文章的内容。要求学生自主阅读文章内容，并结合学生性格方面的特点，主动选择个人喜欢的角色扮演。随后，对各人物角色进行指导，使其可以深入理解不同人物的心理特征，通过多个阶段呈现故事情节。这样一来，学生就能够更好地演绎故事的过程，将小夜莺的伟大形象与爱国精神展现出来，同时也可以使观看的学生切实感受故事主人公的机智与勇敢。

三、小学语文课堂多样化教学方法之直观式教学

所谓的直观式教学方法，就是对图片、模型以及多媒体等诸多教具类型加以利用，向学生传递教学信息，属于全新教学方法。在此教学方式的应用背景下，能够使教材枯燥的文字内容转换成生动的形象，而学生就可通过感官对知识信息进行接收。这样一来，可以为学生创设生动化的教学环境，不断提高其接受与理解知识的效果。在这种情况下，积极开展小学语文课堂教学，参考文本教学内容以及教学目标，合理借助教学工具，为学生营造良好的教学情境，丰富课堂教学的方法，使其能够在直观教学情境当中进一步了解并认知教学的内容，强化其感知能力。

比如在《桂林山水》一课教学的过程中，文本内容利用优美且简练的文字展现了桂林山水景色，并在口头语言的辅助作用下，以文字的形式使学生在阅读的过程中了解具体内容。但是，由于学生无法通过视觉欣赏景色，所以在感知与认知方面也仅仅停留于浅层。为此，将现代信息技术引入其中，向学生播放Flash课件，将桂林山水景色图片与文字说明内容都融入课件内容中。这样一来，学生的视觉器官与听觉器官就会受到刺激，而且课件中的景色也会吸引学生，使其感受桂林山水的魅力所在。

综上所述，多样化教学方法在提高小学语文课堂教学效果方面发挥着重要的作用，能够与小学生学习的习惯与特点相适应，进一步创新了课堂教学思想。基于多样化教学模式的灵活应用，使学生能够切实感受学习语文知识的乐趣，充分发挥其主观能动性，对语文知识的学习产生兴趣，进一步探索语文知识魅力所在，进而不断激发其学习的热情，营造教学效率较高的课堂氛围，培养学生语文学习兴趣，提高小学语文教学质量。