农村英语课堂教学的几个重要环节

张丽福

（福建省诏安县四都中学，福建诏安 363500）

引 言

英语课堂教学是继备课后的一个重要教学环节，是把知识传播给学生的纽带，也是教师备完课后的一次实战演练。所谓“养兵千日，用兵一时”，要在短短的一节课内，把所备的知识传授给学生，并取得良好的效果，就应采用较好的教学方法，利用有限的时间和空间，让学生学到更多的知识。

一、让学生做好课前的预习准备

上新课之前布置好学生的预习是很重要的。通过预习，学生可知道本节课的大致内容及重点的语法、句型等，同时也可摸清自己不懂的地方并做上相应的记号，以便上课时认真听老师的讲解，让自己弄明白。学生经过预习，可以整体地把握课本的内容，以及句子、单词的意思，这样第二天上课时就会有一种亲切、熟悉感，教师也能较好地调动课堂气氛。

例如，布置学生预习仁爱版八年级上册Unit 1/ Topic 1/Section A 的提示：以前学过一般现在时、现在进行时的用法，那么当表示计划、打算做某事时应用什么时态呢？它的谓语结构又是怎样构成的呢？句式怎样？通过这些问题，学生预习时“有的放矢”，找出问题相应的答案。大部分预习过后的学生知道“be going to+动词原形”这一结构，使本单元的重点明显突出，隔天上课时，再加上老师的详细讲解，个别预习不清楚的地方得以补充，这样就做到了有备无患。

二、做好课前的值日报告

课前简短的值日报告是训练学生写作、组织能力的重要途径，又能训练学生的听说读写能力，使学生的英语水平得到全面的发展。特别是到了九年级，学生已经掌握了很多词汇和语法内容，可布置小标题如“My family”“Introduce myself”“My school”等让学生去写。通过学生课前的发言，教师再根据其内容提问，让其他的学生回答，这样可以取得较好的效果。

三、在课堂上教师尽量用英语组织课堂教学

由于英语不是我们的母语，因此在课堂上要使学生更好地掌握其用法，教师就应用英语来组织教学，使学生有身临其境的感觉，把自己和语言融为一体，用身心去理解词、句和语法的用法，以便更好地掌握。

教师要注意避免出现错误的英语，如：I come from China.有些学生常误为I am come from China.这一点可以从入门时简单的口语开始训练，随着词汇的增多逐步地用英语贯穿于整个课堂教学之中。久而久之学生在课堂上就会受到其影响，渐渐地用英语来回答问题，从而达到教与学的一致性。

四、做好词汇的教学

词汇是语言的基本单位，也是构成语言的元素，没有它就不能表达句子的意思和中心思想，就像没有坚固的基石就没有拔地而起的高楼大厦。因此过好单词这一关，在英语教学中尤其重要，也是学生学好英语的关键。

一般应该用一课时左右的时间把本单元的单词教完，在教的过程中，除了重点讲授单词的语音外，还可联系以往学过的单词，取得“温故而知新”的效果。一般有以下的做法：

一是可通过前缀、后缀的构成来展开联系，如学到able可联系相应的disable, important可联系到unimportant等。

二是把学过的单词进行归类，便于理解和记忆。如学到food可联系相应的食品名称：cake, biscuit, bread, milk.再如学到fruit可想到apple, pear, strawberry等。

三是可通过词性相互转化来帮助学生记忆，又能理解词的用法，如学到friend，可联系到相应的形容词friendly，再如run联系到runner等。

通过以上的做法，学生不仅能掌握好刚学的单词，而且能联系旧的单词，取得良好的复习效果。当然一节课的时间很短暂，我们对于单词应有所侧重，不要面面俱到。

五、注重教师和学生之间的配合，做好操练环节

传统的教学模式是以教师为主体，学生被动地接受知识。然而，随着素质教育的发展和新课标的提出，这种传统的教学方法已不适应时代的发展，英语课堂呼唤新的教学方法。以学生为主体，教师为辅的课堂教学方式应运而生，课堂上注重学生个性的发展，开拓其视野。应以学生为主角，教师为导演的配合方式来组织教学，调动学生的学习积极参与能力，活跃课堂的气氛。而要做到以上这些，必不可少的环节之一就是操练，它在教学中发挥着重要的作用。

第一，有利于学生巩固、运用所学的知识。教学是教与学的统一，目的在于学生掌握和运用所学的知识。通过操练，学生能初步认识本节课的重点、难点及句型，进一步加深理解和运用，达到良好的教学效果。

第二，可开拓学生的视野，提高其智力水平、思维能力和丰富的想象。由课文设计的act, out, dialogs转向学生自己的设计对话、短文进行操练，发挥其主观能动性和创造思维能力，提高创新意识。

第三，有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。课堂气氛直接影响教学效果，良好的气氛有利于学生对知识的理解和掌握。通过操练可缓和紧张的学习气氛，学生得以放松，又有利于学生口语水平的提高。作为“四会”能力之一的说是英语教学中的重要内容，也是教学效果好坏的体现。通过操练可进行语音、语调的训练，使学生口语水平得到进一步提高，同时能使口语语音更为规范、准确。

此外，课堂上还应注重学生的才艺表演。当前教育是综合性的素质教育，在操练过程中学生能逐步克服害羞的心理，改变以往不敢开口的坏习惯。同时，学生能发挥自己的特长，展示自身的才艺。

综上所述，课堂上注重师生互动，发挥操练的良好效果是当前课堂教学的主流，它能为我们的英语课堂营造轻松、热烈的气氛。

六、详细讲解重点的语法、句型

每一节课都有一些重点的语法、句型以及运用。这就要求教师在教学中应抓住重点、难点，并讲解给学生听，使学生能把握好本节课的重点。教师应做好板书的书写设计，方便学生的记录，加深其记忆。

七、做好每节课内容的总结，布置相关的作业

一般在距离下课前十分钟左右，做好本节课的要点总结。归纳本节课的重点、难点，有利于学生更好地去理解和掌握，加深对知识的理解，巩固所学的知识。另外，布置好相关的练习和作业，能使学生做到学以致用。而教师通过作业和练习的情况可知道学生的掌握程度，备课时可安排相应的课程内容再进行复习。

结 语

以上是笔者几年来在英语课堂教学中的经验总结。当然，由于学生的基础有所区别，班级的情况也有所差异，因此应具体问题具体分析，做到因材施教。但无论如何，只要多思考、多钻研，一定能使我们的英语课堂更为丰富多彩，气氛更为活跃，学生的英语学习能力也会得到稳步的提高。

[1]孙春红．打造有特色的农村英语课堂，提高英语教学效率[J]．中国校外教育，2016，(14)： 93．

[2]张冠兰．新课改形势下如何打造农村中学英语高校课堂[J]．现代教育科学，2015，(2)：65-66．