利用生活情境开展小学数学教学的实践探索

李彬

摘 要：本文介绍了小学数学教学中开展生活情境的重要性，具体表现为，将复杂的知识和问题简单化，将数学带入到生活实践中，快速掌握实践结果，并重点阐述了生活情境教学模式如何应用，教师应结合学生情况，科学建立生活情境，运用先进教学资源，利用生活化语言和游戏，使学生积极的融入到教学中，主动思考，进而提高数学成绩。

关键词：生活情境 小学数学教学 实践探索

引 言

新课标改革要求教师运用各种教学模式，提高学生思维能力和自主探究能力，进而加强教学效率。小学数学和实际生活紧密联系，学生虽然已经有一定的生活认知能力，但是对课本中抽象知识点理解能力不强。教师将生活情境模式运用到数学教学中，可以帮助学生理解复杂的问题。

一.利用生活情境开展小学教学的重要性

（一）将抽象的知识直观化

小学生理解能力不足，遇到抽象的概念和复杂的题目，很难明白是什么意思，利用生活情境教学，将抽象的问题实体化，学生容易理解，在学生理解范围上，进行教学，有助于提高教学效率[1]。

（二）将数学知识带入到生活中

小学数学教学中教师有效的将问题和知识点带入到生活情境中，指导学生在实际生活中运用数学知识解决问题。小学生处于心理发展阶段，很多复杂的题目不易理解，将理论知识运用到生活中便于学生理解，培养学生思维能力。

（三）优化教学实践结果

现在学校中很多学生出现高分低能情况，教师针对这一问题进行反思，更加重视生活情境教学模式，注重数学实践性，积极创造情境使学生参与到教学中，将课堂数学知识运用到生活实际中，优化实践结果。

二.利用生活情境开展小学教学的实践探索

（一）合理创建生活情境

小学生刚进入学校，对陌生事物好奇心旺盛，经常在自己生活环境中进行探索。教师充分利用学生这一特点进行教学设计，提高学生探索数学的兴趣，良好的学习兴趣才能更积极的进行学习。教师开展教学活动时引入生活情境，充分调动学生学习兴趣，自主进行思考和探究。小学数学几乎都是以生活为基础，教学中再将知识点融合到生活情境中帮助学生更好的理解。例如：小学乘除法的教学中，教师可以创建这样的教学情境：小明家有三口人，有一天妈妈在市场买了六个苹果，每个人分几个苹果更公平呢？学生进行思考，运用自己的方法平均分配，发现每个人分两个，然后教师在进行引导，帮助学生掌握除法定义。

（二）合理运用各种资源

现在我国科学技术快速发展，很多高科技运用到教育中，这些设备的运用不但帮助教师丰富教学手段，还吸引学生注意力，增强学生学习积极性。例如：多媒体的运用，现在很多小学广泛運用多媒体，已经逐步代替黑板等教学设施。小学生对新事物有强烈的好奇心，多媒体不但促进学生兴趣。教师结合教学内容制作课件，将抽象的知识点利用图片或者动画片形式直观的展现在学生面前，使学生更好的理解知识点。例如进行乘法表的学习，学生强制的背诵对其来说很难，这时多媒体的应用，教师将枯燥的数字通过调整和转换，刺激学生视觉神经，助其更好的记忆。

（三）运用生活化语言教学

数学教学中不但要引入生活情境，还要加入生活常用的语言，使学生产生亲切感，更加积极投入到教学中。小学生注意力集中时间短，为了在有限课堂中充分利用每一分钟，教师要运用生活化有趣的语言吸引学生中注意力。例如，钟表认识教学中，教师创建生活情境，和学生共同探讨出门上学时间问题，学生积极加入讨论，发现学生出门上学时间各不相同，经过探讨，有的学生家距离学校远，就会早一点出门；有的学生家距离学校近，会晚一些出门。通过每一位学生都积极进行思考和讨论，无形中掌握时间观念，经过教师利用生活化语言引导，轻松完成教学目标，将枯燥的理论学习变的趣味性更强，学生主动投入到教学中，提高教学效果。

（四）利用生活游戏教学

教师要提高课堂趣味性，使学生在快乐气氛中学习，教师建立游戏模式，将生活中关于数学的趣味游戏加入到教学中，利用小学生最喜欢的游戏提高课堂效果，使学生在游戏中培养认知能力和探究能力。例如，教师讲解“鸡兔同笼”问题时：鸡兔同笼，一共有五个头，十六只脚，问一共有几只兔子几只鸡？针对这类问题，教师可以和学生做鸡和兔子的游戏，因为有五个头，将学生分为若干小组，每个小组有五名学生，教师：“请小兔子们抬起两只脚站好”学生觉得有意思。“现在兔子和鸡的脚都一样了，现在有几只脚？”学生通过观察回答10只，“和题目比，少了几只脚？”“6只”“这6只脚哪里去了？”由教师引导，学生通过思考和讨论，发现这6只脚是兔子抬起来的，得出6÷2=3（只）最终得出兔子3只，鸡2只。通过有趣的游戏，使学生轻松了解其中道理，快速解题[2]。

结 论

现代数学课堂中教师改变传统教学模式，充分利用生活情境模式提高学生学习兴趣，促使其积极加入到教学活动中，通过创建生活情境教学，并合理运用生活语言和游戏，教学过程中利用多媒体等现代科技，充分调动学生积极性，提升小学数学教学水平。

参考文献：

[1] 景维芳.浅谈如何利用生活情境进行小学数学教学[J].中国校外教育，2017（23）：110.

[2] 杨平翠.小学数学教学中生活情境的开展方式分析[J].赤子（上中旬），2017（07）：284.