家园合力 共同成长—从规范管理走向创新实践

倪迎娣

（江苏省苏州工业园区祺嘉澜溪苑幼儿园，江苏苏州 215000）

引 言

《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在教育幼儿上教师已不再单纯是权威、说教者；家长也不仅仅是受教育者、幼儿园命令的执行者。家长与教师之间为着共同的教育目标—教育好孩子，结成平等的合作伙伴。

在明确了家长工作的目的与任务，并转变了家长工作角度与观念后，我园开创了幼儿园家长工作的新思路。我园结合当下新型的家园互动关系，在以往规范开展家长工作的基础上，进行了大胆的创新与实践。具体做法如下：

一、主动交流，改变家长认识

幼儿园成立家长委员会、家长智囊团、膳食委员会等。幼儿园从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位地让家长参与、监督。每个班级由班级教师推荐的拥有热情、乐于奉献并且拥有良好育儿观念的家长组成班级家长委员会。班级家委会就像是在班级和家长之间架起了一座桥梁，做好幼儿园和班级家长之间的沟通工作。班级家长平时有什么好的意见和建议也可向教师提出。重要的是，家长委员会就是教师的智囊团。班级工作中遇到一些需要家长协助处理的问题，可以与家委会一起出谋划策，共同解决问题。在遇到一些问题时，幼儿园往往也应换位思考，想家长所想，解决家长的疑虑。如近几年频繁曝出的“虐童”事件，纷纷引发了家长们的讨论热潮和信任危机，面对这样的问题我园主动邀请家长来园探讨这个话题，也将教师们日常工作的视频等播放给家长们观看，展示教师们在日常工作中对幼儿们的无限关爱以及幼儿园开展的师德师风建设活动。通过这样公开、透明的形式毫无保留地告知家长我们规范的管理措施，并取得了家长的信任，达到了事半功倍的效果。通过从初次尝试、梳理经验、辐射推广以及让家长参与幼儿园管理、提出建议等方式，实现了良好的家园沟通，达到家园共育的效果[1]。

二、形式多样，增加沟通渠道

有效利用网络平台，让幼儿园信息发布更具时效性。为了达到有效的沟通目的，在方式、方法上应不断地推陈出新，家园合作形式走向多元、创新。之前幼儿园的家长工作、幼儿情况反馈主要通过班级的家长园地、当面沟通交流、家校“录录通”等途径，不仅不能够做到及时、有效，甚至会错过最佳的沟通时间，并且也都是以文字的形式体现。但是现在幼儿园通过微信公众号、班级网站、家园联系单等途径与家长进行有效沟通。通过这些途径幼儿日常活动的照片、视频等信息都能及时地发布出去，家长朋友们也可以随时随地了解幼儿情况，还可以及时反馈与教师互动。如组织幼儿外出参加社会实践活动，教师通过上传照片以及简单的文字介绍，实时与家长沟通情况。家长们也可以通过查看照片和视频及时了解现场的情况，对活动就可以有更加全面的了解。特别是许多家庭由于爸爸、妈妈工作比较忙，接送孩子的任务都是由老人承担。因此，这部分家长也可以通过这些渠道了解幼儿园的各项活动开展情况，以便更好地支持和配合幼儿园的各项工作。对幼儿园来说也可以充分利用这些平台开展家长工作：（1）及时发布幼儿园公告及各类通知；（2）开设幼儿园网站，向家长及社会公众传达园所相关信息，便于家长了解幼儿园[2]。

三、参与活动，达成教育共识

定期举办各园级、各年级组的家长开放日、亲子活动、节日庆祝活动等，家长们平时很少有机会可以看到幼儿完整的在园活动时的状态，幼儿园给家长提供这样的机会，让家长们可以参与、观摩活动现场并与幼儿互动。这样也可以使家长更加了解自己的孩子目前在园的发展情况，以便和教师有更好的交流与沟通。同时在这个过程中，家长也可以看到教师的用心、耐心，也可以了解教师工作的辛苦，能体谅教师。另外，可以通过这样的活动增进教师、家长、幼儿之间的亲密度，更方便以后的家园合作。同时，幼儿园每期的家长开放日活动，针对不同年龄段，三年开展6次，每期主题各不相同。从小班亲子互动、中班参与体验游戏到大班参与幼儿发展评价不仅可以让家长参与、了解主题活动开展，也给予家长不一样的体验与感受。

四、科学指导，形成教育合力

采取多种有效的方式对家长宣传科学的育儿知识与经验，帮助家长解决在育儿过程中的困扰，不仅提高了每个家庭的育儿水平，而且有助于家园在教育幼儿的问题上取得共识。例如，可以定期举办家长学校讲座。每学期幼儿园向家长发放家长问卷，搜集家长想通过学校讲座获得的育儿知识，每学期从中选出几个有代表性的问题，请有关专家对家长进行培训。

五、体验式参与，助推家园合作

开展家长教师进课堂、社会实践以及参与制作幼儿成长档案等活动。家长走进孩子课堂，成为协助教师评价幼儿学习行为的观察者、幼儿活动困难解决的支持者，实质性地进入了家园共育的情景。同时，家长也可以协助教师做好幼儿成长记录，如可以为孩子制作“幼儿成长档案”,家长将幼儿在家的一些表现以图文的方式记录下来，这样不仅使家长、教师能及时了解幼儿在园、在家的情况，而且也把幼儿园教育延伸到家中，提高了教育的效果。

六、善用方法，引导祖辈家长

祖辈的家长工作也是当前家长工作中的重点。经过长期与祖辈家长接触，发现他们更为宠溺孩子，比较关注琐碎的生活细节；喜欢以经验代替科学，思想较为保守。但是教师在实际的工作过程中与他们的互动更为密切，因此祖辈家长的工作也是非常重要的。除了日常循循善诱的引导外，我园还以相关节庆为契机，拉近和祖辈家长之间的距离，建立情感交流。如在重阳节庆祝活动中，邀请幼儿爷爷、奶奶来园庆祝，幼儿园教师、小朋友载歌载舞并开展相关孝道课程。经过实践发现这些活动还是显有成效的，但是它需要我们以尊重、热情、智慧为基础。

结 语

家园工作的现状正在成为引发幼儿园对管理进行反思和调整的动力。针对家长从“体验式参与”到“互动性交流”，即家长从参加幼儿园活动到参与家园共育活动，我们一直在实践的道路上。随着家长群体、社会现状的改变，幼儿园家长工作也在不断地创新与改革，我们要真正把家长当作合作伙伴，当作教育资源，本着平等、互助的原则，共同促进幼儿健康、和谐地发展。