句子训练法优化初中英语写作的教学研究

施佩佩

（江苏省南通市海门市三星初级中学，江苏海门 226100）

引 言

英语写作不仅是英语教学中的薄弱环节，更是广大初中生最难学习和掌握的技能。对初中生来说，当前写作遇到的最大问题是句子的组织和表达。通过对学生进行句子训练，指导学生突破句子表达方面的问题，就可以有效解决写作教学中存在的主要矛盾。句子训练法能提高学生对英语句子的掌握和组织应用水平，进而提高学生的英语素质，帮助初中生突破英语写作难点[1]。下面将着重就如何利用句子训练法优化初中英语写作教学进行探讨。

一、多读句子，扎实句子训练基础

与小学阶段相比，初中生虽然已经具备了一定的生活经验以及阅历，同时在知识积累方面也有所增多，但是很多学生并没有认识到阅读在英语写作当中发挥的巨大作用，在英语知识的阅读和积累方面还存在很多不足。事实上，通过课内外阅读的方式可以让学生在知识获取方面拥有更为广阔的路径，特别是伴随学生阅读量的增多，他们的词汇积累量也会迅速上升，进而能有效培养语感。英语教师在进行句子训练法的应用时要坚持以读促写的原则，也就是指导学生多读多练，提高学生的语感，奠定句子训练的基础，扎实学生的写作能力提升基础。

例如，在学习Shopping时，由于广大学生都拥有购物的经验和生活经历，教师可以创设购物情景。面对购物当中的沟通交流，很多学生不知如何利用英语进行表达。面对这样的情况，教师可以抓住机会指导学生多读教材当中的相关句子，或者是阅读有关的课外书籍，在阅读中学会组织和使用句子。

二、多说句子，创造句子训练机会

英语句子是构成英语作文的基本单位。所以，要想提高学生的文章创作能力，首先需要从对学生进行句子训练着手。句子训练法正是在这样的背景之下被提出并且被广泛应用于英语写作教学的。初中阶段的学生写作基础不够扎实，英语语言组织能力相对较弱，所以在对学生进行写作训练时，应该从易到难。考虑到初中生智力的发展特征，应先激励学生大胆地说英语句子，践行以说促写，然后再逐步提高学生的写作能力。也就是说，在写作指导当中，教师先鼓励学生围绕写作主题进行英语口语表达，通过引导学生多说句子的方式来强化句子训练，并为学生提供更多句子训练的机会。

例如，在学习完Let's play sports后，为了对学生进行写作训练，教师可以先从引导学生说句子着手，给学生提出这样的问题，并让学生积极发言： What's your favorite sports?Can you tell me the reason? What will you do after sports? Are you good at the sports?学生要回答这些问题，就会认真组织英语句子，而组织英语句子的过程也是进行英语语言训练的过程，因而能够让学生在语言句子的组织上更加熟练，保证句子训练法的应用效果，有效优化英语写作教学。

三、学写句子，加强句子训练力度

句子训练法不单单包括阅读句子以及说句子，更为主要的是要落实到写上，让学生根据写作主题组织恰当的英语句子，最终写出一篇完整的文章。在学生写句子的过程中，教师需要给予学生耐心细致的指导，培养学生良好的写作习惯，最大限度地发挥句子训练法的优势。

写日记是学写句子的一种重要方式，而且不少学生都有写日记的习惯。因而教师可以指导学生写英文日记，以此激发学生英语写作的兴趣和主动性，让学生愿意写，同时也降低了写作教学的难度。例如，教师让学生记录自己的一天或是周末时光，并让学生写成有条理的英语日记，对学生进行写句子训练。教师可引导学生梳理写作思路，先从汉语含义上确定先写和后写的内容，然后列好提纲，并利用恰当的英语句子进行翻译和表达。

四、精炼句子，优化句子训练效果

要让句子变得更加简洁，需要减少句子当中不必要或意义重复的词语，以免表达出来的含义模糊不清。另外，想要让句子简短生动，需要注重对句子结构进行优化，避免写过长和过于复杂的句子，而是利用缩写或省略等方法，借助词组等语言形式表达从句等内容。在具体的教学中，教师可利用示范教学和举例说明的方式，帮助学生掌握这样的句子写作策略，保证句子训练的效果。

例如，Although there was danger, she rushed out to carry the boy to safety. 这句话可以变成这样的表达方式：In spite of danger,she rushed out to carry the boy to safety.后者是用介词短语作状语，而不是选用状语从句的形式，既让句子变得简洁，也让英语表达更加高级。

五、精选词语，提高句子训练质量

想要提高学生句子写作的质量，充分发挥句子训练法的优势，科学选择词语是至关重要的，而且选择词语的质量将会直接影响到写作的质量。事实上，英语语言的表达方式是丰富多元的。不过在具体的应用时，学生往往想到最常用的表达方法，忽略另外一些更为准确和有效的词语表达，使得很多的词语不能够进行合理恰当的应用[2]。为了保证句子训练的质量，教师可以着重引导学生学会词语的正确选择，对学生进行经常性的练习，同时指导学生多查词典和加强思考，体会词语之间存在的差别。

在选择词语时，首先需要保证精准，除了要弄懂词语基本含义外，还要了解其引申意义，掌握词语搭配、情感色彩等方面。比如，要表达“非常”这样的含义，除了能够应用very和very much这样的常规表达词语外，还可选用不同的表达方式。如 Her foot was badly hurt on the road；I'm extremely sorry to you；She speaks Chinese terribly bad.这几个句子都有“非常”这样的含义存在，在选择词语时没有运用常规词，而是运用到了各种不相同的表达方法，使句子质量得到大幅提高。

结 语

一篇完整的英语作文是由一个个句子通过恰当的组合构成的整体。句子训练法强调的是对学生进行句子组织和创作能力的培养，有助于帮助学生突破英语写作的障碍，提高学生的写作能力。在教学过程中，初中英语教师要坚持循序渐进的原则，科学恰当地使用句子训练法，加强学生对英语句子的掌握能力，让学生对英语句子更加熟悉，从而提高学生的语句创造能力和写作质量。