以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术

黄瑞媛

（广东省中山市坦洲实验中学，广东中山 528400）

引 言

在初中班主任工作中应用以人为本理念进行教学管理，通过有效的课堂措施管理班级工作，引导学生自我教育，有利于促进学生的健康成长。因此班主任在班级管理中要重视对学生自我管理能力的培养，让学生进行有效的学习和探究，促进学生的全面发展。

一、以人为本理念在初中班主任管理工作中的重要意义

在初中班级管理中，班主任是学生的主要领导者，不仅要有效地管理班级事务，还要对学生进行有效的教育培养，因此班主任要积极应用以人为本的教学理念，引导学生形成正确的学习观念，促进课堂教学的有效进行。

首先，以人为本理念的有效应用，有利于促进初中班主任管理工作顺利进行。班主任作为班级工作的负责人，在班级管理工作中的具体教学理念，直接影响着班级的凝聚力。班主任通过对以人为本的教学理念进行有效的应用，重视对学生的素质教育培养，引导学生积极进行学习探究，能有效促进学生自主人格的健全发展，形成良好的班级风气，还能促进初中班主任管理工作的顺利实施[1]。

其次，以人为本理念的有效应用，能够有效促进学生的健康成长。在初中教学中班主任对以人为本的教学理念进行充分应用，能改革传统的教学管理方式，创新班级管理方法，同时还能加强对每个学生的教育培养，促进学生健康成长。

最后，以人为本理念的有效应用，也适应新课程改革的客观需要。以人为本的教学理念重视对学生自身的教育培养，通过对课堂教学管理方式的改革创新，对学生实施有效的管理措施，引导学生进行自主的学习探究，能让学生积极、有效地参与各种教学活动，促进他们的全面发展。

二、以人为本理念下的初中班主任管理工作的具体现状

在初中班主任管理工作中实施以人为本的理念，重视对每个学生的教育培养，以学生为主体进行课堂教学管理，引导学生进行各种教学活动，可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生在班级活动中得到有效的教育成果。但是在实际的初中班级管理中还存在一些问题，不利于以人为本教学理念在初中班主任管理工作中的有效应用，需要教师在今后的班级管理中进行有效的改革和完善。

（一）在班级管理中教师对以人为本理念的应用不够重视

在初中班级管理中班主任是班级活动的主要管理者，班主任的管理工作对学生的课堂教学效果具有重要的影响，也是学生健康成长的重要引导者。但是在实际的初中班级管理中，部分教师对以人为本的教育理念不够重视，有的教师受传统的教学思维模式影响，习惯对学生进行直接的管理和指导，忽视了学生的课堂主体地位，学生大多只会听从班主任的管理指示，却不能有效地发挥自身的能动作用，不利于学生的全面发展[2]。

（二）在班级管理中教学方式过于单一，教学效率不高

以人为本的教育理念，要重视学生的主体地位，积极进行课堂教学的改革创新，加强学生在课堂教学中的主动性，让学生能更加积极主动地进行学习，但是在如今的初中班级管理中班主任的教学管理方式过于单一，有的教师完全依靠班级的具体规章制度来进行教育管理，或者教师单纯地对学生进行奖惩式教育管理，不利于激发学生的学习兴趣，极大地打击了学生课堂学习的积极性，使得课堂教学的效率不高，学生不能有效地进行自主学习和自我管理。

三、以人为本理念下的初中班主任管理工作的具体策略

（一）加强对以人为本理念的重视，明确课堂教学目标

在初中班级管理中班主任是班级活动的重要引导者，对学生的学习和教育具有重要的引导作用。要应用以人为本的教学理念，形成有效的课堂管理策略，需要加强班主任对教学管理的重视，明确课堂教学目标，转变班主任对课堂教学管理的传统观念，使其认识到课堂教学中以人为本教学理念应用的重要性，积极对班级管理工作进行创新、改革，有效地改进班主任的教学管理策略，促进班级学生整体素质的提高。

班主任在初中教学过程中要实现以人为本教学理念的应用，坚持以学生为主体，对学生进行全面的教育培养。作为课堂中的领导者，教师在课堂教学管理过程中要学会从自身做起，为学生树立一个良好的榜样，引导学生对学习和生活保持健康向上的人生态度，在教学管理过程中对学生形成潜移默化的影响[3]。

（二）与学生进行平等交流，形成有效的沟通机制

在初中班级管理中要落实以人为本的教学理念，需要班主任积极与学生进行平等的交流，形成有效的沟通机制，促进班级管理工作的有效进行。在初中教学中很多学生都已经有了自己的想法，对学习和生活都产生了自主的意识。班主任在对学生进行教育管理时，不能再使用小学时期的教学方式，需要进行相应的改变，这就需要加强班主任与学生之间的沟通，形成有效的沟通机制。

在初中教学中，班主任对学生进行教学管理，需要坚持平等的原则，让学生愿意与班主任进行交通，能感受到教师对学生的关心和尊重，让班主任可以真实地了解他们的想法。除此之外，教师还需要积极与学生的家长进行联系，要实现班级管理的有效运行，需要积极与家长进行互动，需要学校和家庭共同努力对学生进行教育管理，以促进学生的健康成长。

（三）营造良好的课堂氛围，对学生进行引导

在初中教学中营造良好的课堂氛围，对学生进行积极引导，能充分发挥课堂环境对学生的影响，能促进班主任对班级的有效管理。初中班主任在进行班级管理的过程中要积极营造课堂教学环境，形成科学、和谐、向上的教学氛围，这不仅可以有效地提高学生的学习效率，还能够对学生形成潜移默化的影响[4]。

班主任在班级管理中要应用以人为本的教学理念，营造良好的课堂氛围，可以从课堂卫生环境和文化氛围等方面进行管理，要加强对班级内外的卫生管理，保持干净整洁的课堂卫生环境，同时也可以对班级文化风气进行引导，制作一些海报和标语，组织一些班级活动，如辩论会、小组合作学习活动等，引导学生之间进行课堂交流，加强班级凝聚力，促进形成良好的风气，实现对学生的有效管理。

结 语

综上所述，在初中班主任管理工作中要想实现以人为本理念的有效应用，需要加强班主任对以人为本教学理念的重视，明确课堂教学管理的目标；积极与学生进行沟通，形成有效的班级沟通机制；加强班级氛围的营造，对学生进行积极引导，这样才能促进教学管理工作的有效运行，促进学生的全面发展。