小学音乐合唱教学中“怕出声”心理障碍排除方法

郭菊平

（甘肃省平凉市静宁县德顺小学，甘肃静宁 743400）

引 言

随着新课程改革的不断推进，素质教育已成为当前教育的重要目标，提高学生的音乐水平，可以提升学生的自信心和综合素质，促进学生的全面发展，为我国的社会发展和科学进步供应全面型的、创新型的高素质人才。在小学音乐教学过程中，合唱教学是重要的组成部分，是培养学生综合素质和促进学生全面发展的重要方法。合唱是音乐表现形式中的一种重要形式，要求每一位参与者协调一致，默契配合，共同完成歌曲的演唱，从而能够把歌曲的主题淋漓尽致地表现出来。然而，在实际教学过程中，教师发现有很多学生在合唱学习过程中不敢开口，怕出声的现象，存在一定的心理障碍，由于内心的不自信不敢展现自我。但在合唱过程中，任何一个人的失误都会影响合唱表演的整体效果，因此教师要客观地看待学生的这种心理障碍，分析学生产生这种心理的原因，采取有效的措施，帮助学生克服心理障碍，进行有效的学习，从而有效提升合唱教学的教学效果[1]。

一、激发学生的合唱欲望

激励是促使人类行动的良好的催化剂。同样地，在合唱教学过程中，教师的激励能够为学生提供良好的学习动力，促使学生积极地参与学习活动。因为合唱是一种集体艺术，它需要每位学生积极参与，因为只有发挥了集体力量，才能达到最佳的合唱效果这一目标。许多学生害怕开口唱，很大一部分原因是他们不敢唱歌，没有唱歌的欲望，这造成了合唱教学不能顺利地进行。为了让学生敢于唱歌，学会合唱，教师应让学生在学习中建立一个稳定的动机、愿望和自信，可以尝试以下方法：首先，加强对学生的情感交流和支持，深入学生的内心。教师应积极与学生互动沟通，耐心倾听学生的表达，建立和谐、平等的师生关系，让师生之间的距离逐渐缩短，让教师真正融入学生的心中，了解他们的需求。在教师的情感支持下，学生会逐渐鼓起勇气，勇于克服不敢唱歌、不敢尝试的心理障碍。其次，教师必须学会给予学生更大的宽容，让学生克服这些障碍。教师要学会期待和等待，避免急于求成，不要影响学生的自信心。教师应多鼓励那些不敢开唱的学生，鼓励他们树立自信心，在合唱中过程中获得成就感。例如，教师可以给学生播放一些比较优秀的合唱表演视频，让学生深刻地感受到合唱的魅力，从而在学生的心底埋下一颗种子，激发学生学习合唱的兴趣，以兴趣化动力，让学生勇于摆脱“怕出声”的心理障碍，勇敢地迈出第一步[2]。

二、改良教学方式帮助学生掌握合唱方法

在小学音乐合唱教学过程中，学生产生“怕出声”的心理障碍不仅是因为不自信，也与他们没有掌握正确的合唱方法有着紧密的联系，不会唱所以唱不好，唱不好所以不敢唱。因此，要想让学生不害怕出声，并积极地参与到合唱教学活动中去，教师有必要对合唱教学方法进行改进和思考。针对学生的实际学习需求，给予学生正确的学习方法，让每位学生都能掌握合唱方法，从而在学习合唱的过程中提升自信心，消除对合唱的恐惧心理，克服怕出声的心理障碍。为了达到这一目的，一是创新教育理念，科学地运用音乐教科书。在传统的合唱教学过程中，教师经常被课本所束缚，缺乏灵活性和创造性。不科学地使用教科书影响了学生对合唱方法的掌握。所以，教师应改变教学理念，对教材进行整体分析，结合学生的具体情况灵活地使用教科书。二是重视因材施教，让所有学生都能获得成就感。不同的学生有不同的学习水平和能力，所以教师要注意因材施教，发现学生的优缺点，有了就改正，没有就给予鼓励。例如，在实际的合唱教学过程中，教师可以采用两两组队或者分组竞赛的模式，调动学生的学习热情，营造积极向上的学习气氛，从而提升合唱教学的教学效果。教师也可以借鉴优秀音乐教师或国外的一些合唱教学的成功经验，根据自身所处的教学环境和身边的教学资源进行改良整合，使其成为可用的有效方法[3]。

三、促进学生养成爱唱的良好习惯

当学生跨出了怕出声和不会唱的困境后，教师需要进一步地引导学生养成积极主动歌唱的良好习惯，让学生随时随地都拥有歌唱的动力。首先，为学生录制合唱并让学生欣赏，使学生能更好地欣赏和理解自己，也能让好的合唱歌曲根植于学生的内心，为学生养成积极主动歌唱的良好习惯打下基础。教师也可以把学生录制的合唱作品定期在学校广播电台播放，让学生获得充足的成就感，从而提升学生的合唱动力，也使他们看到了自己努力的结果，让学生喜欢唱歌，不再害怕“出声”。其次，对学生的合唱进行评价和改进，提升自我意识和教育能力，使学生能够自发地热爱合唱并内化为习惯。在实际的教学评价过程中，教师应引导学生通过自我评价、相互评价、教师参与等方式参与综合评价，从而可以激发学生的学习热情，使学生建立强大的自信心[4]。例如，教师可以在每一节音乐课的开始，带领学生进行一段歌唱，在集体歌唱的欢乐氛围中让学生感受到歌唱的魅力，让学生逐渐认识到歌唱是一件快乐的事，大家一同合唱更是一件快乐的事，从而在潜移默化中使学生养成爱唱的良好习惯。

结 语

综上所述，在目前的小学音乐合唱教学过程中，很多学生存在怕发声的心理障碍，这一问题给合唱教学造成了很大的影响和困难。因此，教师要从根本上改变以往的教学方法，消除学生的恐惧心理，提高教学的针对性，寻找突破口，实施以学生为中心的教育原则。具体来说，教师应重视运用多种方法来提升学生的合唱动力，改进教学方法，培养其良好的合唱习惯，使学生敢于歌唱、喜欢唱歌，并掌握歌唱方法。