高效课堂从评价开始——浅谈小学数学课堂评价的思考

张光明

（江苏省泰兴市新街小学，江苏泰兴 225474）

引 言

积极有效的课堂评价可以为小学数学课堂开拓出新的空间。在小学数学课堂教学中，教师及时且科学的评价可以使学生体会到被鼓励的喜悦，从而激发学生的学习兴趣与信心。在实际的小学数学课堂评价中，教师采用的方法有很多，但是根据不同学生的年龄特点与心理特点，教师应采取不同的评价方式。

一、开展科学的评价总结，实现高效数学课堂

在小学数学课堂上，教师与学生交流的语言比较单一，说话的方式也很普通，对于小学生而言，这样的课堂会显得无趣、乏味，并且教师的课堂评价往往使用的是“对”与“错”，给予学生过于确定的评价，有的教师对学生的评价模棱两可，让学生摸不着头脑。这些使小学生在数学学习的过程中，无法真正了解自己的学习状况，在深入学习与探究学习中也会受到阻碍。因此，在小学数学教学过程中，教师要将自身的地位摆正摆好，使主导地位在实际教学中可以体现，让小学数学课堂呈现出活跃的状态与氛围[1]。

教师对学生的评价一般是建立在学生的语言或者行为之上的，在小学数学课堂上，大多数教师采用问题的形式让学生参与课堂，通过提问了解学生的学习状态，进一步推动课堂教学的开展。在提问的过程中，教师要把握好评价的过程性，对不同学生的回答做出合理的评判。例如，在学习《乘法运算》一课时，教师在课堂进行提问：“2+3+3+2+5+6+2+2+2+3+3+3+5+3=？”学生可能首先想到的是“直接做加法”的计算方法，教师对这部分回答的评价应是鼓励其再想一想，接着学生又会提出“找出其中2的个数、3的个数，先交换顺序再进行计算”的方法。这时，教师要对学生提出的不同想法给予肯定，该学生能将以前学过的加法交换律与结合律联系起来，是非常值得表扬的。然后，教师根据学生的回答做出总结性的评价，并将题目的解答办法进行归纳整理。

二、把握合理的评价时机，实现高效数学课堂

数学与生活是密切相关的，小学数学大部分课程是来自日常生活的，因此在小学数学课堂上，教师要对学生提出的问题或是存在的想法进行有效的评价，对学生的问题与回答给予积极回应，保护学生的自尊心，让学生能积极融入课堂进行探究学习。小学数学知识相对比较抽象，因此学生在学习时会有一定的难度，或产生一些疑惑，教师在课堂上应及时对学生的思维方向加以引导。当学生在经过认真思考并勇敢举手回答时，教师要对学生的积极行为表示肯定。教师良好的评价可以帮助学生树立学习的自信心，在以后的课堂上更会踊跃举手发言。

此外，教师还要把握好对学生的评价时机。就小学数学而言，教师的提问时机是由课堂的内容决定的，教师在提问的过程中要把握好知识点与实际生活的联系性，这样便于学生针对某一知识点展开叙述。通过将问题与知识点进行结合，教师可以充分了解学生的认知程度，同时也是课堂效果的反馈。例如，在学习《稳定的三角形》一课时，教师可以向学生提问：“生活中的哪些事物中有三角形？”学生根据自己的认知与生活经验进行回答，所以答案也是五花八门、独具特色的，有的学生会回答：“我家房子的屋顶是三角形的。”有的学生会回答：“奶奶送给我的香囊的一个面是三角形的。”面对学生不同的回答，教师应当做出不同的评价反应，表现出教师对学生回答的重视，同时对学生能够细心观察生活，发现生活中的数学知识进行表扬。

三、采用因材施教的方式，实现高效数学课堂

在小学数学课堂上，教师既要激发学生的积极性，又要避免对学生的课堂评价过于夸张。教师在实际的小学数学课堂上要把握好教学评价的度，在给予学生肯定评价的同时，又不会让学生滋生自满的心态，同时客观、科学的评价态度还有利于树立教师的威信，保持教师严肃认真的形象。教师在教学之余可以掌握一定的心理学知识，科学认识高效评价对学生的积极作用与影响，明确教师评价语言的取向以及语言的特色性，采用适当渗透的评价来深化学生对数学的学习兴趣。根据罗森尔效应，教师可以获取赞美、信任与期待，给学生带来积极的能量，学生感知到激励就会有动力与自信，从而激发其主动学习数学与探究数学的欲望，这种探究意识的建立对学生今后的学习是有促进作用的。

此外，教师应对不同的学生实施不同的评价机制，每个学生的性格特点都是不同的，在实际的小学数学课堂上，教师应根据学生上课的态度与反应了解每位学生的性格特点，从而知道他们适合哪种评价机制。对于一些自信心不足、学习吃力的学生，教师应多多鼓励他们，当这部分学生提出问题时，教师应给予他们肯定与鼓励，从而让他们能够在小学数学课堂上建立学习的自信心，获得积极向上的动力；对于一些本身外向、容易骄傲的学生，教师在课堂上应当做好对他们的督导工作，当学生提出问题或者积极发言时，教师的评价应当是客观、中肯的，不能让学生得意忘形。在实际的数学课堂教学中，教师还要把控好学生的课堂展示时间，不要因为一个学生失去课堂的方向，也不能因为课堂的方向降低学生的积极参与性，正确对待学生在数学课堂上的即时提问也是教师应当注重的问题之一。

结 语

小学数学课堂的高效评价不仅可以让学生了解自身的学习状况，而且高效的评价也会使课堂氛围融洽，学生都能积极发言，使师生之间彼此产生信任感。现代教育的发展要求教师不仅要教授学生一定的知识，而且要求教师培养学生良好的学习习惯，使其拥有对自身积极的认可感。